绿色蝈蝈课件剖析.pptVIP

猜谜：大姐天天逛花园，二姐做饭香又甜。三姐织布到天明，四弟弹琴夜黑天。（猜四种昆虫） 大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？ 预习检测 这是一篇科学小品文。科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。 　　　 该文段是平实的说明语言，简明，准确，客观。而课文的语言生动活泼，既有对蝈蝈的形象描绘，又有作者个人感情的流露，字里行间充满了对蝈蝈的喜爱之情。 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却是研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却是探究生命。 ——法布尔 师之惑： 蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。 ——《辞海》 这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻薄如纱。 ——《绿色蝈蝈》 课堂反馈 课文是怎样引出“绿色蝈蝈”这一说明对象的？这样开头好在哪里？ 再读文章，你最喜欢哪些地方？你认为本文的写作有哪些特点？ 1.语言生动传神，充满感情。 2.多用拟人、比喻的修辞。 3.通过多处作比较，来写绿色蝈蝈。 学作者，抓特征，用修辞，向大家介绍一种动物，看谁说得生动 文章如此精彩生动的原因何在？对你的写作有何启迪？ 1、文艺笔调； 2、生动传神的语言； 3、拟人手法的运用使文章自然亲切； 4、比较突出特征； 作者尊重生命、热爱生命、勤于观察、 持之以恒、融入真情。 腿长胳膊短， 眉毛盖住眼， 有人不吱声， 无人大声喊。 1、法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。法布尔也被誉为“昆虫诗人”。 2、《昆虫记》共十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。 蝈蝈，人称“叫哥哥”，属直翅目，螽斯科昆虫。产于我国河北、安微、山东、山西等地。蝈蝈体长约4厘米，宽近1厘米，身体壮实，虫体绿色，因产地不同，颜色深淡不一，一般在淡绿至深绿之间。头部有黄褐色、细长呈丝状的触角，是其感觉器官之一。后足强健、大腹，善跳跃。 生于原野草丛、矮林、灌木，平时隐藏于草中，或在植物茎杆上爬行、栖息、觅食。主要吃植物的茎、叶、瓜、果等，食量较大， 是危害农作物的害虫之一。但因其善鸣，故农民捕捉后装入笼中进城叫卖，颇受市民特别是小孩的青睐。 蝈蝈的品种有: 北京铁皮蝈蝈 天津绿蝈蝈 三青蝈蝈 草白蝈蝈 速读课文，感知内容 ： 四、说说这篇文章的语言特点 1、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。 蝈蝈称呼的变化： 夜间捕蝉的蝈蝈——狂热的狩猎者 入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的艺术家 入笼喂养的蝈蝈——我笼里的囚犯 饱餐蝉肉的蝈蝈——蝉的屠夫 作用： 行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象 。 2、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。 “窃窃私语”、“津津有味” “身材优美”、“苗条匀称” “酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌” 拟人 好处 使文章亲切自然，形象生动、增强了文章的可读性。 作比较 蝈蝈——蝉（叫声） 蝈蝈——鹰（捕食） 蝈蝈——螳螂（食性） 作用：作比较。既能使读者了解其他昆虫的习性，又能突出蝈蝈的习性。突出了绿色蝈蝈的习性，说明作者对各种昆虫的习性了如指掌。 打比方 A、在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声…… B、就像鹰在天空中追捕云雀一样…… …… …… 作用： 生动形象地说明绿色蝈蝈的生活习性，使文章更有趣味性。 举例子 A、对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。 B、为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。 本文出自著名昆虫学家、文学家，被誉为“昆虫世界的维吉尔”之手，可谓名家