百分数-利率和购买方案定稿.pptVIP

利率 例4 购买方案 例5 百分数（二） 教学目标 1.通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义。 2.掌握计算利息的方法，能根据实际情况选择最优的购买方案。 3.经历储蓄的认识过程，体验数学知识之间的联系和广泛应用。 了解储蓄： 1、储蓄的意义？ 2、储蓄有什么好处？ 把钱存入银行就是储蓄。 （1) 可以支援国家建设； （2）使个人钱财更安全和有计划； （3）可以增加一些收入。 存款方式 银行存款的方式： 活期：可以随时支取，随时存入。 定期 整存整取：一起存入一定钱数，存期到时支取。 零存整取：每月存入一定钱数，存期到时支取。 存入银行的钱叫做本金。 小强2001年1月1日把100元钱存入银行， 整存整取一年。到2002年1月1日，小强不 仅可以取回存入的100元，还可以得到银行 多付给的1.8元，共101.8元。 100元 1.8元 取款时银行多付的钱叫做利息。 为什么小强得到的利息是1.8元不是18元甚至更多呢？ 2012年7月中国人民银行公布的存款利率如下表： 问题：我有10000元钱，想存2年定期。请大家能根据上面的利率表 算出利息。 二、探究新知 （一）初步感知利率的含义 10000×3.00%×2=600（元） 1. 提出问题。 2012年8月，王奶奶把5000元钱存入银行。 二、探究新知 （二）进一步理解利率的含义 2012年7月中国人民银行公布的存款利率如下表： 3. 暴露思维，组织研讨。 预设一：5000×3.00%＝150（元）和5000×3.75%＝187.5（元） 监控：我发现有人乘3.00%，还有人乘3.75%，到底乘以哪个年利率？ 你怎么想的？ 2. 搜集资源，独立解答。 监控： （1）到底用不用乘2？ （2）定期存款2年，年利率3.75%到底什么意思？ 预设二：5000×3.75%＝187.5（元）和5000×3.75%×2＝375（元） 二、探究新知 （二）进一步理解利率的含义 （预设：存满两年，银行在这两年期间每一年都按3.75%利率支付 利息，要支付2年。） 监控： （1）要不要加上本金5000元？ （2）还可以怎样做？ 预设三：5000×3.75%×2＝375（元） 5000＋5000×3.75%×2＝5375（元） 预设四：5000×（1＋3.75%×2）＝5375（元） 4. 小结： （1）通过年利率计算出的只是一年的利息，要想求出银行应付 的利息还要乘相应的存期。利息＝本金×利率×存期。 （2）要想求出王奶奶到期后可以取回多少钱，还要加上王奶奶 的本金。 二、探究新知 （二）进一步理解利率的含义 1. 出示情境、提出问题。 2012年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期5年，年利率为4.75%。到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能去回多少钱？ 3. 暴露思维，组织研讨。 2. 搜集资源，独立解答。 预设：8000×4.75%×5＝1900（元） 8000＋1900＝9900（元） 三、巩固提升 4. 提升认识。 （1）选对年利率； （2）别忘记乘年限； （3）别忘记加本金。 三、巩固提升 问题：今后在解决有关利率的问题时，我们都应该注意些什么？ 某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。 问题：在A、B两个商场买，各应付多少钱？选择哪个商场更省钱。 追问：谁能用自己的话说说“满100元减50元”是什么意思？ 预设：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元，不满 100元的零头部分不优惠。 一、探究满几减几的问题