教学案_1.5生活中的平面图形.docVIP

课题__生活中的立体图形（2） __ 主备教师 王芳 参与教师 七年级全体数学老师 审核人 张锡军 课 时 1 授课时间 学 习 目 标 1、知识与技能：经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富图形 2、过程与方法：在具体的情境中认识多边形、扇形,培养学生的观察与概括能力 3、情感、态度与价值观：在丰富的活动中发展有条理的思考，培养学生的探究能力、合作精神、创新意识. 重点 经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，在具体的情境中认识多边形、扇形。 难点 探索分割平面图形的一些规律,感受图形世界的丰富图形，养成把数学应用于生活实际问题的习惯 方法 合作探究 准备 图片 导 学 过 程 导学设计 补充完善 【预习案】 【预习检查】（ 3 ）分钟 【预习自测】（ 5 ）分钟 １、下列说法中错误的是（ ） A多边形是平面图形，平面图形不一定是多边形 B四边形有四条线段组成，但四条线段组成的图形不一定是四边形 C多边形是一个封闭图形，但封闭图形不一定是多边形 D多边形是三角形，但三角形不一定是多边形 2、四边形不可能被分割成（ ）个三角形 A 1 B 2 C 3 D 4 【探究案】 一、【导入】（ 3 ）分钟 大数学家克莱因说过：“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵独特的创作。音乐能激发或抚慰人的情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。” 二、【自主学习】（ 5 ）分钟 １、平面图形与立体图形的关系是什么？ 2、弧和圆的关系是什么？ 三、【合作探究　展示点评】（ 5 ）分钟 请学生积极思考从而得出多边形的概念； 1、认识多边形 问题一：观察课本上的平面图形，你能得到那些熟悉的平面图形 问题二：你能总结出这些多边形的特点吗？ 问题三：你能总结出这些多边形的特点吗？ 问题四：圆是多边形吗？ 归纳总结： 四、【拓展提升】（ 9）分钟 认真总结相应规律 认真思考，画出相应图形并完成下表 过多边形的一个 顶点可作的对角 线的条数 过多边形的一个 顶点可分的 三角形的个数 内角和 所有对角线 的条数 四边形 五边形 六边形 七边形 八边形 …… n边形 【训练案】 一、【当堂检测】（ 10 ）分钟 熟练运用相关结论 1、从十边形的某一个顶点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，可以吧这个十边形分成三角形的个数是（ ） A 6 B 7 C 8 D 9 2、从多边形的某一个顶点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，可以吧这个多边形分成5个三角形，则这个多边形是（ ） A五边形 B六边形 C七边形 D八边形 二、【课堂总结】（5 ）分钟 学科班长总结本节课情况 教师总结 三、【布置作业】 1、熟记牢记本节课的拓展提升的相关内容 2、配套练习册练习八 3、①学生自己自由设计创作图案②欣赏同伴作品。 同学们回忆以前学过的上述问题并认真思考作出回答 给学生充分的时间独立思考，以便增强学生对本课知识学习的针对性 教师引导学生总结规律 板 书 设 计 课 后 反 思 审查意见 签 字： 年 月 日 　　　　玉门三中 七 年级 数学（上） 教学案 　 使用者 时间