“认识钟表”讲义.doc

“361课堂模式”导案及说明 一、课题名称： 认识钟表（整时） 二、学习目标： 1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。 2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。 3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。会认识整时课件、教具钟、学具钟一、激情导入 师：钟表可以告诉我们具体的时间，提醒我们珍惜时间。钟表王国的兄弟姐妹可多了，我们一起去看看。 (课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表) 2、揭示课题 师：今天我们就来认识钟表。 1、认识钟面 观察钟面上有什么?把你发现的告诉你的同桌。 汇报交流：钟面上有什么?(板书) 12个数字。说一说，并指一指(3、6、9、12的位置) 时针(又粗又短) 分针(又细又长) 秒针(最细最长) 12大格。 再看学具钟说说哪个是时针，哪个是分针。 课件演示，小结：有12个数字，有12个格子，有三根针：一根短短粗粗的针，叫时针;一根长长细细的针，叫分针,还有一根最细最长的叫秒针。 演示分针时针的运动轨迹 学生用手势表示,并在钟面上拨一拨 2、 学习整时的认、读、写 (1)：“? 生活中我们说几点，在数学中我们说几时。 规范读法：7时电子表写法并板书。观察写法：圆点后面是2个“0”，圆点前面是7。(板书)700 3、以小红到动物园参观的时间为线索分别认识8、9、11时及电子计时法。 4、观察钟面，你会发现时针和分针所只的数有什么共同点。小结认识整时的方法。 分针指向12，时针指向几就是几时。（板书） 5、认识特殊时刻：12时、6时 12时的钟面只有一根针吗？6时的钟面时针和分针是怎样的？ 6、轻松一刻：欣赏歌曲《时间像小马车》。 （三）、课堂活动。（约10分钟） 1、认一认。师拨生认和生拨生认。（同桌相互认认） 2、拨一拨。（如10怎样拨，10时这样拨：分针指12，时针指10就是10时） （四）课堂检测： 1、连一连。书中的作业。 2、小明的一天。生写师巡视。由两个9时渗透时针一天转两圈。 我们要像小明学习，合理安排时间按时作息。 （五）、这节课你学会了什么？ （六）、拓展深化：1、欣赏动画《乖乖猴和笨笨熊》 2、赠送时间格言，教育孩子珍惜时间。 “361课堂模式”导案模板 一、课题名称： 认识钟表（刚过几时、快几时） 二、学习目标： 1、结合学生的生活经验认识刚过几时、快几时，初步体会刚过几时、快几时的含义。 2、结合实际情境，使学生养成遵守和爱惜时间、合理安排时间的良好习惯。对学生进行认真学习、积极锻炼身体等养成教育。 3、培养学生的观察能力。 三、重、难点： 1、正确读写钟表上的刚过几时、快几时。 2、正确、迅速说出钟面时间 四、教学具准备： 多媒体课件，指针式和数字式时钟模型各一个，学生用学具钟。 五、导学过程： （一）激趣引入：（约3分钟） 1、 动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。 多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。 2、 提出问题。 1） 同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？ 生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。 2） 你怎么知道是6时？ 3） 它是什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？你又是怎么看出来的？ （运用多媒体动画课件创设情景，复习旧知识，激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好的基础。） 4） 它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？(出示10时刚过，11时刚过) 3、 揭示课题：今天我们一起来认识这些新的时刻。 （设计意图：通过课件自然引入新课，符合一年级学生的特点，能激发学生的学习兴趣。） (二) 自主学习：（约10分钟） 1、 看黑板上的钟面。 1）（指10时刚过）这个钟面上表示的是什么时刻？（让学生猜测）你是怎么看出来的？ 2）指着11时刚过的钟面：钟面上是什么时刻？你是怎么看出来的？ （同桌互相讨论，交流汇报） 3）从以上两个钟面表示的时间，你发现了什么？ 学生自由交流汇报：分针都指向6。 刚过几时、快几时与整时分针指的位置有什么不同？ 2、 学会刚过几时、快几时的写法 1） 让学生试着写出10时刚过。 （指名板演，交流写法） 3、 这节课我们认识了什么？（板书课题：认识刚过几时、快几时） （三）展示交流：（约10分钟） 1、全班交流，总结得出：刚过几时、快几时的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数字的中间。 （设计意图：通过让学生观察、分析、互相交流，找到刚过几时、快几时时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在刚过几时、快几时时候的指向，培养学生观察分析能力。） 2、 学会刚过几时、快几时的写法后 让学生试着写出10时刚过。 （指名板演，交流写法） （四）检测反馈：(约4分钟) 教师拨钟，学生读