初中物理作业解说.docVIP

作者信息 姓名 董彦 联系电话 所教学科 物理 所教学段 初中 电子邮件 553588154@ 单位名称 漳县盐井中学 本课程的结业作业会贯穿于整个课程的学习过程中，您需要根据课程的进度安排，逐步思考相关主题并填充相应的内容。课程结束时，本作业将作为考核的依据，同时，也希望这份结业作品是能够成为您未来开展课堂实践的参考。 一、项目学习实践的准备情况（模块1后完成） 在模块1中，您已经学习了传统教学与项目学习的区别，如果把项目学习运用到您的课堂中，您准备好了吗？试着花点时间评估一下您准备好的项目单元计划，下面的表格给您提供评估的框架，可能还需要参考项目特点检查清单来帮助您深入的思考。 表格空白处第一行，请描述一下您的项目在学生角色、结构等方面的现状；在空白处第二行，请描述一下，如果在您的课堂中实施项目学习，还需要改变或者改善的方面。 成人与学生的角色 项目结构 学习经历 注释 您当前的项目单元 学生是学习的中心。 教师是学习过程中的引导者。 项目关注的学习目标，目标与课程标准一致。 通过项目学习提升21世纪技能。 使用不同的教学策略激发所有学生的积极性。 学生通过出版物、陈述或展示成果或表演来证明学到的知识和技能。 需要改善的方面 学生的角色扮演。 学生与专家、同伴、社区工作者之间的合作。 课程框架的构建。 项目的持续、多种类型的评价问题。 技能的支持问题。 二、单元教学基础（模块2后完成） 单元标题 单元概述 所需课时数 8次40分钟的课，2周每周2课时， 针对本单元的课程标准 认识透镜 体会、借鉴本节课的一些研究思想和方法。 关注凸透镜成像的规律与日常生活的联系。 所强调的21世纪技能 学习创新，批判性技能 检测表 信息技术技能 多媒体 课件 生活与职业技能 座谈会 沟通与合作 物理实验室 合作探究 学生学习目标 1．知识目标：　 1.能辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜，知道透镜的焦点、焦距。 2.通过实验探究知道凸透镜和凹透镜对光的作用。 3.会用“凸、凹透镜对光线的作用”去解释、说明有关现象和生活实际问题. 4.能画出平行于主光轴或经过焦点的光线透过透镜的路线。 2．素质目标 通过实验探究观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 3．德育目标 通过对凸透镜的了解和应用，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 课程框架问题 基本问题 怎样使公众听到我们的意见？ 单元问题 内容问题 怎样给地图加比例尺？ 以什么方式展示调查数据最好？ 如何精确地测量？ 三、项目学习评价（模块3后完成） 1．21世纪技能评价 在您所强调的21世纪技能中（见上表），选择一种，针对单元主题，设计检查清单或者量规等工具，方便于教师评价、学生自评或互评。 我选择的21世纪技能：_____合作探究_________ 检查清单或者量规： 4 3 2 1 探索研究精神 我总是积极、主动的进行探索、钻研，遇到困难时能大胆的向老师、同学请教 我能主动进行探究，经常请教老师、同学自己不大明白的问题 我遇到不都得问题时，常看一下别人怎样做，有时会问老师一些自己不大懂的问题 我常常一个人独立思考问题，遇到不懂的问题时，就跳过去，不想靠别人 交流与合作 我经常在钻研、探究问题时，主动与同学交流，讨论、共同研究，听取他人意见找到就好的方法，也把自己的探究结果与人分享 我一般在探究过程中和同学一起，互相帮助，共同解决一些问题，但很少与同学交流成果 我在探究过程中，经常都是自己钻研，遇到一些困难时，在与同学交流，有时也帮助同学解决一些问题 我基本上都是自己钻研，也很少关系其他同学钻研的怎样，偶尔会与同学交流心得 实验研究能力 我能很好的动手进行实验探究，熟练的观察实验现象，并根据实验现象得出结论 我能动手进行实验探究，也会观察实验现象但不懂怎样根据实验得出结论 我能动手进行试验探究，但不太会观察实验现象及根据实验现象得出结论 我能动手进行试验探究有一定困难，需要老师提示，解析，不太会观察实验现象及根据实验现象得出结论 运用公式、规律解决问题 我能很好的理解使凸透镜正对太阳光，下面放一张白纸，调节凸透镜到白纸的距离，直到白纸上光斑最小最亮为止，然后用刻度尺量出凸透镜到纸上光斑的距离就是凸透镜的焦距。 我能理解凸透镜可设想 为底面朝透镜中央的许多棱镜的集合，根据光的折射规律，通过透镜的光线经棱镜折射后偏向底面，所以经过透镜的光线折射后偏向中央，使光线会聚。 我基本能理解焦点到光心的距离，用表示。注意：凸透镜和凹透镜都各有两个焦点，凸透镜的焦点是实焦点