比例的意义研学案.docVIP

比例的意义研学案 研学内容：P32——33页例1，完成做一做及练习六1——3题 研学目标： 1、使学生理解比例的意义，能正确判断两个比是否能组成比例。 2、通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。 3、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。比例的意义应用比的判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。 2、 计算下面各比的值，哪些比的比值相等？ 12﹕16= ﹕= 5﹕3= 10﹕6= 6﹕10= 1.2﹕0.6= 研学过程 同学们，你们知道吗？在我们的身上也有很多有趣的比，如人的胸围的长度与身高之比是1：2，人的脚的长度与身高的比是1：7。了解了这些，又掌握了这种神奇的本领后，侦查员就能根据罪犯脚印的长度推测出身高。下面我们也来做一下侦查员。 研学任务一：探究比例的意义 1、根据上面的数据，写出每个情景图中国旗的长和宽的比，并求它们的比值 2、请你任意选两个比进行比较它们的大小，并把比较式子写在下面。 ○ 或 ○ 总结：像这样表示 叫做比例。比例也可以写成 形式。 判断两个比能不能组成比例，要看它们的 。 研学任务二： 比和比例有什么区别？ 研学巩固： 1、P33做一做 第1、2题。 2、P36第1题。 研学拓展：（应用比例的意义） P36第2题。 课堂检测 1、判断。（在能组成比例的括号里打√，不能的打×） ①12﹕6和25﹕125 （ ） ②0.6﹕0.2和6﹕2 （ ） ③﹕和﹕ （ ） ④4﹕5和24﹕30 （ ） 2、小明第一次用0.6元买了3本练习本，第二次用1元买了5本练习本。请写出2个比例。 自我评价：（A我很棒，成功了；B我的收获很大，但仍需努力） 第一课件网 免费教学资源下载基地