数据库课程设计_学生成绩管理系统教材.docVIP

合 肥 工 业 大 学 继续教育学院 《数据库课程设计》 题目名称： 学生成绩管理系统 学生姓名： 学 号： 专业班级： 指导老师： 2014年12月8日 目 录 引言…………………………....…………...........................2 需求分析……............……………...…….....…...................2 概念结构设计.......................................................................3 逻辑结构设计.......................................................................4 物理结构设计.......................................................................5 数据库的维护......................................................................10 系统实现..............................................................................10 系统功能模块图............................................................10 系统运行部分截图.........................................................11 设计总结..............................................................................12 引言 随着高等教育的迅速发展和教学质量评估系统的完善，高等院校的学生成绩管理系统按照以学生为本的要求，管理方式越来越科学、规范。此系统的核心功能主要是实现可以管理学生的基本信息、班级信息、成绩信息、教师信息以及课程信息等，并可以按照一定的条件，查询、统计符合条件的学生、教师以及课程等信息。 需求分析 作为数据库课程设计题目，鉴于设计时间和水平有限，本系统不追求大而全，只是把学生成绩管理所涉及的核心内容作为数据库管理的对象进行设计。该系统主要满足三类用户的要求，这三类用户分别是系统管理员、教师和学生，他们所具有的操作权限以及操作内容是不同的。要求该系统可以满足以下功能： (1)系统管理员 1) 维护学生的个人基本信息，实现对学生基本信息的增加、删除、更新等。学生信息包括学生的学号、电话、姓名、性别、年龄、家庭住址、班级、专业等； 2) 维护教师的个人基本信息，实现对教师信息的增加、删除、更新等。教师信息包括教师的教师号、姓名、性别、年龄、电话、院系、职称等； 3) 维护课程信息，实现对课程信息的增加、删除、更新等。课程信息包括课程号、课程名、学分等。 （2）学生用户 1）查询个人信息； 2）查询考试成绩； 3）查询课程表。 （3）教师用户 1）录入所教学生该科目的成绩； 2）查询学生该科目成绩、排名、生成成绩表； 3）通过系统向管理员提交学生成绩； 4）查询个人信息。 3 概念结构设计 分析学生成绩管理系统的基本需求，利用概念结构结构设计的抽象机制，对需求分析结果中的信息进行分类、组织，得到系统的实体、实体属性、实体的键、实体之间的联系以及联系的类型，就可以设计出系统的概念模型。 通过前述分析，可以抽取出学生成绩管理系统的基本实体有：学生、教师、课程、班级4个实体，其全局E-R图如下（加下划线的属性为主键）：  4 逻辑结构设计 逻辑结构设计就是将概念结构设计中的全局E-R图转换为与选用的DBMS产品所支持的数据模型相符合的逻辑结构。根据E-R图向关系模型转换的相关规则，将上面全局E-R图转换为关系数据模型，得到学生成绩管理系统的关系模式如下： 教师（教师号，姓名，生日，性别，年龄，家庭住址，所在系，职称）为教师实体对应的关系模式，其中教师号是教师关系的主键。 学生（学号，班级，姓名，性别，生日，家庭住址，专业，电话）为学生实体对应的关系模式，其中学号是学生关系的主键。 课程（课程号，课程名，学分）为课程实体对应的关系模式，其中课程号是课程关系的主键。 班级（班级号，班级名）为班级实体对应的关系模式，其中班级号是班级关系的主键。 课程信息表（课程号，教师