《茶院乡中心小学三年发展规划》预案.doc

茶院乡中心小学 （2013学年—2015学年） 三 年 发 展 规 划 二0一三年9月 茶院乡中心小学三年发展规划 第一部分 发展背景分析 一、学校概况 茶院乡中心小学创办于清宣统元年（公元1909年），前身为公立柘浦初等小学堂，设在柘浦王氏宗祠。新中国成立后，学校命名为茶院乡中心小学， 建国后,学校规模不断扩大， 至2013年，学校占地面积16640平方米，建筑面积6755平方米，开设12个班级，专任教师37人，其中高级教师22人，本科学历12人。 学校教学配套设施齐全，配备了现代化的电脑、多功能、实验、仪器、音乐、美术、室内活动、书法等专用教室，标准的图书室、阅览室、学生食堂、风雨操场等。为进一步加快学校现代教育建设步伐，保证现代教育发展的需要，学校在设施设备等软硬件上进行了较大的投入。我校始终把提升教育教学质量作为学校的中心工作，不断强化全体教职员工的质量意识，教育教学质量稳步提升，赢得了家长和社会各界的广泛赞誉。 二、发展优势 （一）学校依托先进的理念支撑，聚焦教师队伍建设，目前全校教师教育教学理念日趋成熟，工作经验丰富，师资队伍稳定，凝聚力强，工作积极性高。教师对学校的管理模式、评价方式等认同度高，学校正逐年向规范化，现代化，均衡化，特色化方向努力发展。 （二）教学常规工作规范有序，学科质量调研不断深入，在全县教学质量调研中逐年提高，音、体、美等小学科全面发展。 （三））资源——瓦片，开展趣味瓦片画活动课，促进校园艺术文化的发展，提高校园文化的内涵，人人懂得瓦片画技能，人人能创造新颖独特的瓦片画作品，逐步形成学校特色教育项目。 第四部分 重点项目 一、高效管理 （一）坚持科学管理，不断完善学校良性运行机制 借城乡教育共同体的力量，通过联动管理、联动教研、联动考核等方式，充分发挥每位教师的潜能，提升教师业务素质。管理实行六坚持。即：坚持分层管理，坚持目标管理，坚持质量管理，坚持制度管理，坚持民主管理，坚持人本管理。 （二）加强三支队伍建设，构建和谐团队 加强学校领导班子建设，精心培养一支品德高尚、业务精湛、务实高效的干部队伍，要求各司其职，各负其责，敢于创新，相互配合。加强骨干教师队伍建设，发挥教研组长和名优教师的作用，建设一支示范引领辐射的骨干教师队伍。加强教师队伍建设，建立青年教师培养机制，关系中老教师成长和需求，建设一支“学生欢迎，家长满意，同行信望，业绩突出”的优秀教师队伍。 （三）加强党支部组织建设和师德师风建设。 发挥党支部的战斗堡垒作用，切实加强领导干部反腐倡廉教育，建立健全拒腐防变教育长效机制，对党员干部遵守“八个严禁”、“52个不准”进行对照检查，自查自纠。紧密围绕学校中心工作，发挥党支部战斗堡垒作用，推进学校民主管理和科学决策，提高执政水平和依法行政。严禁在职教师从事有偿家教，严禁体罚或变相体罚学生。 （四）完善学校规章制度，规范办学行为 学校在原有规章制度的基础上，根据新背景、新特点，修订原来的一些规章制度，从而健全学校规章制度，规范办学行为。 （五）抓好三结合教育 积极争取家庭社区的支持，充分发挥学校、家庭、社区三结合教育的作用，抓好与社区相关单位的共建活动，办好家长学校，广泛发动社会力量，形成学校、家庭、社区三位一体齐抓共管的德育工作新格局。 二、安全 （一）加强学校安全工作，重视安全队伍建设。 全面实施“六五”普法规划，深入开展法制宣传教育。努力构建法治学校，不断提高依法治校水平。落实校园安全全员目标责任制，形成学校安全工作的合力。 建立健全各项预警和应急体系，提高应对公共突发事件的能力。 加大综合治理工作力度，优化校园周边环境，建立联控联防长效机制 （三）整合教研、科研、继续教育等方式，形成教科研合力，加强师德和价值观教育。开展理论学习和讨论，举行各类主题教育活动，明确“宽容的教师”的内涵和特征。尤其在形成“宽容和谐的师生关系”方面，通过学习、活动、考核，内化为教师的行为，提高教师的师德水平。针对各年龄层次教师的学历水平、知识结构、专业发展等不同特点，制订初教师、成熟教师和骨干教师梯队建设目标与措施。积极开展学习型组织的创建活动，推进建设，提高教师人文底蕴。 （二）让每个学生在小学阶段能够至少掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，使学生从小树立终身体育意识，并具备一定的艺术素养，促进学生的全面和谐发展。　　 （三）促进指导教师的业务水平和专业能力的提高，造就一批高素质的体育、艺术指导教师队伍，提高新课程实施的力度，建立有效的文体活动课程体系，逐步改善文体活动的场地设施和设备。 体育中体质达标率争取达到95%以上，各兴趣小组，比如篮球队、乒乓球队、围棋、象棋等等，在原有的基础上进一步提高成绩。每学期举行小型体育活动，迎面接力赛、跳绳比赛等，每年举行大型的体育活动，田径运动会、篮球赛等。积