信号与系统课程设计-白天麟教材.docVIP

课 程 设 计 报 告 课程名称 信号与系统课程设计 指导教师 设计起止日期 202014-6-27 学 院 信息与通信工程专 业 电子信息工程学生姓名 班级/学号 成 绩 1.实验目的和要求 3 2.设计原理，流程图，具体步骤，设计内容 3 3.设计所用设备 6 4.结果分析 6 5.设计总结 6 6.参考文献 6 附录 7 7提高题 13 1.实验目的和要求：“信号与系统”是一门重要的专业基础课，MATLABMATLAB完成信号与系统综合设计实验，以提高学生的综合应用知识能力为目标，是“信号与系统”课程在实践教学环节上的必要补充。通过课设综合设计实验，激发学生理论课程学习兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。 2.设计原理，流，设程图，具体步骤计内容： 基本题目一、信号的时频分析 任意给定单频周期信号的振幅、频率和初相，要求准确计算出其幅度谱，并准确画出时域和频域波形，正确显示时间和频率。 基本题目二、傅里叶级数分析 分析周期三角波的傅里叶级数系数，用正弦信号的线性组合构成三角波，要求谐波次数可以任意输入，分析不同谐波次数所构成的三角波，解释是否存在吉伯斯 基本题目三、系统分析 任意给定微分方程或差分方程描述的系统，画出系统的幅频响应和相频响应。 基本题目四、音乐合成程序设计 对于任意一小段音乐，利用“十二平均律”计算该音乐中各个乐音的频率，产生并播放这些乐音。分析音乐的频谱，从中识别出不同的乐音。 基本题目五、调制 分析单位冲激响应为的系统的滤波特性，画出其幅频响应曲线。 提高题：题目、1、、满足什么关系可实现电路的无失真传输？ 3.设计所用设备：matlab 4.结果分析： 题目一： 题目二： N=10 N=100 题目三： 题目四： 题目五： 提高题： 由以上结论可知，实验结果与理论结果相符。 5.设计总结： 虽然对信号与系统这门课学习的比较认真，但是在matlab这款软件的使用上还是存在许多问题。但在同学和老师的帮助下，我还是一一解决了。 这次课设主要围绕着傅里叶级数的变换，及其系数的计算，时域和频域的描述，吉布斯现象还有调制解调来进行。课设中，我充分复习了课程中的知识，并且了解到了其中的物理意义和实践作用。在提高题，无失真传输里面，我对其中的条件和计算又重新学习了一下，对我今后的深入了解起到了作用。 参考文献 郑君里、应启珩 、杨为理，信号与系统引论，北京：高等教育出版社，2009年3月 梁虹等，信号与系统分析及Matlab实现，北京：电子工业出版社，2002年2月 附录 基本题目一、信号的时频分析 任意给定单频周期信号的振幅、频率和初相，要求准确计算出其幅度谱，并准确画出时域和频域波形，正确显示时间和频率。 程序： clc,clear,close all, fs=300; dt=1/fs; t=0:dt:10; N=length(t); n=0:N; s1=cos(2*pi*20*t); S1=fft(s1);%进行傅里叶变换 y1=fftshift(S1); f=n/N*fs;%点数转化为频率 n1=-(N-1)/2:(N-1)/2; f1=n1/N*fs; subplot(2,2,1);%绘图 plot(f1,abs(y1));xlabel(Hz); ylabel(Amplitude);title(cos Amplitude frequncy); subplot(2,2,2); plot(f1,angle(y1)); xlabel(Hz); ylabel(phase); title(cos phase frequncy); 程序图像： 基本题目二、傅里叶级数分析 分析周期方波的傅里叶级数系数，用正弦信号的线性组合构成方波，要求谐波次数可以任意输入，分析不同谐波次数所构成的方波，解释是否存在吉伯斯 程序： Fuction y=u(t) %制作U函数 Y=(t=0); clear,close all T=2;dt=0.00001;t=-T/2:dt:T/2; x1=u(t+0.5)-u(t-0.5);%一个方波 x=0; t1=-2*T:dt:2*T; for m=-2:2 x=x+u(t1-m*T+0.5)-u(t1-1-m*T+0.5);% 重复方波 end subplot(2,2,1) plot(t1,x) axis([-2*T,2*T,-0.2,1.2]); title(x(t)); xlabel(Time t); w0=2*pi/T; N=input(N); L=2*N+1; fo