14年拼音教学笔记：1.2预案.doc

各位老师、各位家长： 这是我开学第一、二周的教学笔记，一年级的老师没有校长的帮忙要买一个班的《学拼音儿歌77首》是件很难的事情，尤其现在与钱沾边的事是高压线，大家还是安安稳稳地教课本稳妥，但您可以从中了解我的一些理念和做法。无论刚入学阶段的拼音教学还是几年后的古文教学，我的理念都是通过“海量”诵读使孩子具备某一方面的能力。 第一周的教学做了一点儿补充，然后加上了第二周四天的教学情况。重点解释“检查表”。 相片发的都是背影，我没有发正面的相片，主要是担心可能侵犯肖像权的问题，因为我的教学笔记是公开发在网上的。现在当老师有很多顾忌，怕家长一旦不知什么事对老师有意见就借题发挥。 感谢我们班的家长，没有对我不合常规的教学横加干涉，没有投诉我推荐、团购图书的违规行为。我并不希望北海学校其他一年级班的家长看到此文，因为怕他们进行比较。如果看到了，也希望家长们给老师教学的自由。7年前刚建校时，不少年轻的同事们就被家长牵着鼻子走了，当时一年级8个平行班没有把海量阅读坚持下来，与家长的干涉、投诉有很大关系，北海的家长太喜欢投诉老师，老师们如履薄冰，循规蹈矩最安全。 开学第一周 这第一周时间有点长，从8月30号一年级学生报到算起吧。一如七年前建校时的那个30号一样仓促，学校的人事安排29号才确定，30号早上班主任老师才拿到学生名单。这次，我没有像七年前跟莎莎搭班时那样和班主任一起在教室安排学生，只到教室待了十分钟，发了一张小纸条，告诉家长：去年我校图书馆配了460本《巧学拼音》供一年级教学拼音用。今年一年级学生人数比去年多一个班，书缺一个班的，我们让给其他班用，请五班家长从网上搜一下能不能买到《巧学拼音》或新版的《学拼音儿歌77首》。一年级的语文教学全年级统一，如果五班有什么特殊的话，就是让我们班的家长吃亏。跟家长刚见面就推荐图书，我的胆子够肥。 下午在班主任王新珍的帮助下，把学生姓名按姓氏笔画排序，然后加家长的飞信。晚上，新珍忙到22：30把飞信加完，我俩笨得不知道可以从她电脑上移给我，31号，我继续加飞信，速度快了很多，因为新珍把家长电话的电子稿发给我了。在电脑前坐累了，就到教室把多媒体讲桌里面从建校以来的灰尘清除掉，把上次教一年级时用的印章等翻箱倒柜找出来放到教室相应的位置。我因为声音扩不出去无法教一年级刚休了一年病假，现在依然无法正常发声，总务处给我买了一个扩音器，我买了相应型号的塑料储物箱放上，以免学生损坏，这些不懂事的小东西，闹起来如狼似虎，我一年没带班上课，心中竟然有些怕他们。 我一心想教新版的《学拼音儿歌77首》，校长强调必须跟其他九个班一样，如果用办公经费购书，必须购旧版的。于是我自作主张团购40本新版的书。 给家长飞信让孩子带着一本故事或儿歌书，早上到校就读。 8月31号 整体输入彩色韵母表、声母表 早上，有的学生带了书，但没几个读的，第一天上学，小朋友对学校环境还很陌生，还算安静。盖印章的纸（就叫印章卡吧）发给每个学生一人一张，看到能自己拿本书翻翻的孩子，老师就盖上“认真读书”的印章。晚上飞信告知家长：每得五个印章，老师会奖励一朵小花（塑料的，礼品盒上的），请家长在孩子面前表达出对印章、对奖励的重视。 课桌上摆着书和印章纸 开学第一天，主要由班主任进行入学教育，我插空把彩色的“声母表”、“韵母表”教了。这两个表是新版书上加的，旧版的没有，学校印发给学生每人一张循环使用，我在8月20多号就让负责印刷的部门印刷，开学第一天就发到500多名一年级学生手中。本来，我打算按《学拼音儿歌77首》序言中写的教学，先理解图意，领读口诀：“播放音乐b b b——山坡山坡p p p……” 然后“滚雪球”：先让学生跟着老师一组一组地念，如先念“b p m f”，再念“d t n l”，然后两组合在一起念“b p m f d t n l”。依次教法，再念熟“g k h j q x”。再把两个大组合在一起念“b p m f d t n l g k h j q x”。可小朋友哪能安静下来跟老师按部就班地念，我无奈地三言两语解释图意、领读口诀后放录音。《声母歌》、《韵母歌》是春季找音乐老师录的，我把两首歌放到一个u盘上了，插到扩音器上放。因祸得福，这扩音器的音响效果真好。我一手拿印章一手拿印泥，小朋友有好的表现就盖印章。我要说话必须找话筒，否则我的声音谁也听不见，扩音器上唱完《声母歌》就自动唱《韵母歌》，我手忙脚乱不方便操作，干脆把“韵母表”也草草通了一遍。于是一个课时，完成了47个字母的整体输入，当然，学生并没有学会。我要求他们手指到、嘴跟唱、眼看到，学生大多做不到。 老师只有在课堂上才会有无限的智慧，面对这群吵吵闹闹的小家伙，我哄他们跟着老师当解放军“打枪”，老师打一枪，他们连打两枪