[名校联盟]四川省内江市威远县威远中学人教版高中语文必修4第5课《柳永词两首》课件.ppt

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？??? 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！??? 江南忆，其次是吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！ ——白居易《忆江南》 雨霖铃 柳 永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有万种风情，更与何人说？ 海内存知己，天涯若比邻《送杜少府之任蜀州》 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情《赠汪伦》 山回路转不见君，雪上空留马行处《白雪歌送武》 天明登前途，独与老翁别《石壕吏》 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节《雨霖铃》 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离《鹧鸪天》 一看肠一断，好去莫回头《南浦别》 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流《黄鹤楼送孟》离别诗 写作背景： 柳永一生才情卓著，但仕途坎坷不济，更多的时日是跟歌伎们在一起，过着浅斟低唱的生活。他深深了解这些歌伎们的生活，深切同情她们的不幸遭遇，在他的作品中，很多是反映同他们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中为世人传诵的一首。这首词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。 骤雨：急速的雨。 凝噎：因激动而憋气，说不出话。 暮霭：傍晚的云气。 经年：一年。 风情：深情蜜意。 【整体感知】 结合注释，理清词意，概括词的上、下片内容： 【上片】：一个秋天的傍晚，词人和他心爱的人在都门外长亭分别时依依不舍的情景。 【下片】：词人联想别后羁旅生活的情景。 1 、从时间角度看，这首词的层次应如何划分？ 2、 这首词的重要特点是情景交融，词中哪些是景语？哪些是情语？ 3 、这首词的又一重要特点是虚实相济，词中哪些是实写？哪些是虚写？ 【把握思路】 结合注释，理清词意，概括词的上、下片内容： 【上片】：一个秋天的傍晚，词人和他心爱的人在都门外长亭分别时依依不舍的情景。 【下片】：词人联想别后羁旅生活的情景。 实 写 虚 写 词人渲染了一种怎样的意境？ 难舍无奈、凄凉伤感 词人营造的意境，都是由具体的意象构成的，本词中词人用了哪些意象来渲染离别时的意境？ 寒蝉： 长亭： 都门： 兰舟： 烟波： 暮霭： 楚天： “寒”仿佛别离时词人心中的凄寒 古时人们送别之处，加重别情 已出京城外，正是分别时 别离的小船催促启程，别离在即 前途迷茫，突出词人心中惆怅难舍 傍晚的浓雾如同此刻词人沉重的心情 南方天空广阔，但何处是我家，愁 名句欣赏 今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月 1、作者把“杨柳、风、月”这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 —— 李白 愿为西南风 长逝人君怀 —— 曹植 —— 苏轼 名句欣赏 今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月 2、晓风残月 古时将远行的人往往此时动身，因而也常在此时送别 （天未亮时） 名句欣赏 今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月 3、此画面出现在特定的时刻——“酒醒”之后 醉不成欢惨将别 ——白居易 举杯消愁愁更愁 ——李 白 扶头酒醒，别是闲滋味 ——李清照 名句欣赏 今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月 “酒醒”——离人饮酒是为了麻醉离愁，“酒醒”即“愁醒”，经过麻醉再醒过来的愁就更令人难以忍受，再见到眼前触动离愁的景象，岸上杨柳低垂，晓风吹拂，残月微明，顿成凄凉意境，淋漓尽致的抒发了伤别离的悲凉情怀，“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”历来为人传诵。 所有景物都紧扣离情，渲染意境，这是什么手法？ 离别之前 离别之时 别后想象 寒蝉，长亭，骤雨 帐饮无绪 兰舟催发 执手相看 竟无语凝噎 烟波暮蔼 晓风残月 良辰好景 千种风情 景语 情语 景语 情景合说 实 虚 抒情诗重表情，一切景语皆情语。基调就是情调，读诗要透视情景，情事，情态，情绪，情思，体味诗人情感，分析情景关系，把握情景交融的特点。 小结 1.提示：“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势，用“推”则显得比较平板，力度与气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。 2.提示：这几句极富生活情趣，晴天丽日，处处音乐悠扬；菱舟泛夜，传来阵阵歌声；老叟怡然垂钓，幼童嘻嘻采莲，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。 豪放派 特点：大体是创作视野较为广阔，气象