溶液中阴离子的检验.docVIP

溶液中常见阴离子的检验 一、教学目标 知识与技能 1、掌握Cl-、SO42-Cl-、SO42- 教 师 活 动 学生活动 设计意图 片段一：（课题引入） 视频：我国食品添加剂均有检测方法 师叙述：近日，有媒体报道称“食品添加剂六成无法检测”，引起社会关注。说法不够准确目前，中国现有的2314种食品添加剂均有相应的检测方法Cl-、SO42Cl-、SO42CO32-等等） ②如何检验Cl-离子的存在？ Cl------- _______ (____色) _______ SO42---- ________（____色）____ _______ CO32---- ________（____色） ________ 预计：加硝酸银；加硝酸银+稀硝酸 师评：干扰离子：SO42-、CO32- 归纳并板书：1、Cl-的检验方法： 设问：通过氯离子的检验方法的讨论，同学们得到什么启示？ 设问：这里有一瓶未知溶液，不知道溶液中是否含有SO42-离子？请同学们根据老师提供的试剂，设计实验方案、进行实验并如实记录实验现象。 ★【学生实验】SO42-离子? 实验分为三组：未知溶液有三种A 硝酸银溶液 B 亚硫酸钠溶液 C 硫酸钠溶液 预计SO42—的检验方法： 试液+氯化钡溶液，出现白色沉淀，再加入足量盐酸溶液，白色沉淀不消失。（干扰：Ag+） 试液+盐酸溶液，无明显现象，再加入氯化钡溶液，出现白色沉淀。 试液+稀硝酸，无明显现象，再加入硝酸钡（或氯化钡）溶液，出现白色沉淀。（干扰：SO32-） 试液+硝酸钡溶液，出现白色沉淀，再加入稀盐酸，白色沉淀不消失。（干扰：SO32-） 试液+氯化钡溶液，产生白色沉淀，加稀硫酸白色沉淀不消失。 教师：评价并优化检验方法（评价时紧紧抓住排干扰的思想与措施） 板书：2、SO42—的检验方法： 师：给予及时的表扬 师叙：通过Cl-、SO42 实验步骤 现象 结论 教师处理：1、排干扰思想，不能引入Cl-、SO42SO42-离子已沉淀完全（尽量让学生发现这个问题）： a、 学生可能提出：试剂过量；过滤后要洗涤，检验洗涤液中是否含有SO42-离子？ b、教师：如何洗涤？如何检验洗涤液中是否含有SO42-离子？ 设问：通过溶液中阴离子检验方法的讨论，请同学们想一想，离子检验时应掌握什么原则？ 小结： ⑴检验时一般应条件温和（如常温或稍加热）； ⑵操作简便； ⑶有明显的反应现象（如颜色变化、沉淀生成或溶解、生成气体等）。 片段三：（离子检验的应用价值） 3、某农技人员在整理化肥时，发现在盛放钾肥的橱柜里，硫酸钾和氯化钾两包化肥均有破损，橱内有粉末撒出来了，他收集了一些撒出来的样品，想检验其中是否既有硫酸钾，又有氯化钾，请你帮他设计实验，写出实验步骤、可能有的现象及结论。 实验步骤 现象 结论 2、对未知的无机盐溶液所含的离子作鉴定。根据下列实验事实所作的判断不一定正确的是（? ） 　　A．加入 溶液有白色沉淀生成，再加入稀盐酸，沉淀不溶解，则原溶液中含 　　B．向溶液中加入硝酸酸化，再加入少许 溶液，有白色沉淀生成，则原溶液中含 　　C．向溶液中加入盐酸，有无色气体逸出，此气体能使澄清石灰水变浑浊，则溶液中含有 　　D．加入 溶液，微热时有气体放出，该气体能使润湿的红色石蕊试纸变蓝，则溶液中含有 　 3、三位学生设计了下述3个方案，并都认为，如果观察到的现象和自己的设计方案一致，即可确定试液中有 。 　　 　　试评价上述各种方案是否严密，并分别说明理由。 　　 作业：练习册13.1 学生：检验和测量 学生：水溶或酸溶后，再检验溶液中的阴阳离子。 学生回答 启示：离子检验时，一定要有排干扰的思想与措施 1、学生自行确定SO42-的检验方法，进行实验并如实记录实验现象 2、汇报检验SO42-过程中出现的现象，讨论并归纳出最佳的实验方案。 学生讨论并优化实验方案 学生回答 学生回答 通过日常生活中的事件或者事例，学生充分感受到物质检验的重要性，激发学习的热情。 SO42-、-的检验应重点探讨，讨论要深入、透彻。 树立离子检验时排干扰的思想。 使学生在检验阴、阳离子的过程中体验感悟、得出结论。 练 习 学生活动3 混合物中Cl-、SO42- 课的结语 布置作业 启示：排干扰思想 学生活动2 SO42-的检验实验 学生活动1 Cl-的检验 放视频引入课题 引入