河南省郑州市中牟县第二高级中学高中课件 生物必修三：5.1生态系统的结构课件.pptVIP

zxxkw 学 科网 学.科.网 学习目标： 1、通过自主学习,能够说出生态系统的概念。 2、通过自主学习及合作探究,能够说出生态系统各组成成分、代表生物及作用。 3、通过合作探究，能够说出食物链、食物网中各生物所处的营养级和消费级,并说出不同生物之间的种间关系. 自学提纲： 1、什么是生态系统？ 生物类型或成分 营养方式 组成成分 作用 2、生态系统的结构 关系 营养结构 自学检测 1、生态系统的概念是什么？ 2、在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙等动物，它们共同构成一个（ ） A．生态系统 B．生物群落 C．种群 D．食物网 A 组成成分 主要生物 作用 营养方式 生态系统中各组成成分之间紧密联系着，使生态系统成为一个统一的整体，建出生态系统的结构模型（理清各种成分之间的关系） 一、生态系统的组成成分 二、营养结构--食物链和食物网 分析草原生态系统中草、蝗虫、青蛙、兔、蛇、鹰之间的食物联系，画出食物链和食物网，并分析各生物所属的营养级和消费级。（蛇以兔和青蛙为食，鹰以兔和蛇为食） 以小组为单位合作探究 zxxkw 学 科网 生态系统的结构 一、组成成分 （2）生产者 代表生物 : 光能自养型：绿色植物、蓝藻 化能自养型：硝化细菌 作 用 :把无机物转化成有机物，把太阳能转化为化学能 营养方式 :自养生物 硝化细菌 蓝藻 绿色植物 (3)、消费者 代表生物：营捕食生活和寄生生活的各种生物 作 用：加快生态系统中的物质循环和能量流动，利于植物的传粉和种子的传播 营养方式：异养型 (4)、分解者 代表生物：营腐生生活的细菌和真菌等微生物，也包括腐生动物 作 用：将复杂的有机物转化为简单的无机物 营养方式：异养型 我们常说这样的谚语：“螳螂捕蝉，黄雀在后”、大鱼吃小鱼，“小鱼吃虾米”。这些是不是完整的食物链呢？ 二、营养结构—食物链和食物网 zxxkw 思考:图片中有几条食物链? 一条 有关食物链的注意事项: 1.每条食物链的起点总是 ，终点是不被其它 动物所食的 。 2. 食物链不包括___________ 生产者 动物 分解者和非生物的物质和能量 3、各生物在食物链 中所处的营养级并不是__________________ 一成不变的 1、一个生态系统若长期维持下去，除了非生物的物质和能量外， 至少必须具有：（ ） A、生产者和消费者 B、消费者和分解者 C、 生产者和分解者 D、所有生物成分 2、从生态系统的组成成分看，光合细菌和蚯蚓属于 （ ） A.生产者和分解者 B.生产者和消费者 C.消费者和分解者 D.分解者和消费者 C A 课堂检测 3