《Lesson17 Summer is coming!》说课评课记录.doc

《Lesson17 Summer is coming!》 教学设计 教学目标： 　　１、能听懂、会说：What season is it? 并能简单描述四个季节的特征。 ２、能听、说、认读单词flower grass leaves sandals并能在日常生活中运用； 3、学习句型I like to …sometimes I… 4、激发学生学英语的兴趣；培养学生热爱大自然的情感。 　　教学重点及难点： 单词“flowers, leaves ,grass, sandals ”的认读；学习句型I like to …sometimes I… 使学生能够用英语描述四季的特征并说出自己最喜欢的季节。 教学过程及方法 一、热身（Warm up） 　　说一个chant。 　　(1)Everyday English 　　与学生谈论当天的日期及天气（旨在为养成一种习惯，并回顾和温习关于月份、星期和天气的知识，同时为新课做个铺垫。） 　　（2）Ask and answer 出示四季的图片。利用“What’s season?”的句型问答学生关于季节的喜好。激发学生主观表达意愿的兴趣。）　 二、新课呈现（Presentation） 　教师直接出示课题Lesson 17 Summer Is Coming （1）Let’stalk 依次呈现四个季节的图片，引导学生总结出四季的不同特点。根据学生的描述，同时针对各季节的不同特点拓展对话内容：“Do you like spring flowers?/summer trees? /fall leaves?/winter snow?” （丰富教学内容，锻炼学生的自主表达能力。激发他们对自然的喜爱之情。）　 　　(2)引出关于夏天的话题后，出示图片练习“What’s Jenny’s summer fun? ”or “What does Jenny like to do in summer ?”引导学生转述Jenny的爱好 “Jenny likes to___in summer.” (3) 、同样的方式练习“Li Ming’s summer fun”根据图片进行提问（方式同上）（本部分教学对教材进行了一些拓展，加入了转述句的练习，旨在加强学生理解和运用语言的能力。） (4)、联系学生生活，练习What do you like to do in summer ? 　 三、知识拓展：让学生根据所学知识编一段关于“你喜欢什么季节，在这个季节你喜欢做什么，以及你喜欢穿什么”的对话并展示。 四、总结（Summary） 　　T: There are four seasons in a year. They are different, but they are all beautiful and interesting. We can do many things in different seasons. Summer Is coming. Let’s do more exercise , Let’s enjoy our summer fun ,OK? 五、听录音练习 　　Teacher asks the kids to read the text together and then act it. 　　Students read and try to act the text. 　　Do the exercise 　 六、作业安排 　　Finish the exercises. 《Summer is coming》 说课稿 教材分析： 本课是冀教版六年级下册第三单元的第一课。 本单元的核心内容是谈论现在、将来和过去发生的事情。在本单元第一课中，教材呈现了在一年中四个不同的季节里的图片。图片反应了在不同的季节里，树木的不同变化，通过比较引出了本单元的主要教学内容之一：一般现在时。 本课呈现了四个不同季节的图片，这些图片反映了不同季节里树木的变化。通过jenny and liming各自讲述夏季的活动，学习了四个新名词：flowers, grass, leaves, sandals。学习了句型I like to swim ,sometimes I play spots with my friends。在教学过程，通过图片、举例说明等方式学习新句型。是学生能够用英语描述每个季节的特征，并说出自己喜爱的季节。 教学目标： 掌握单词：flowers grass leaves sandals。 能够运用句型：I like to … 以及sometimes I … 能力目标： 能熟练运用本课的句型表达自己的日常活动。通过课文中的对话使学生了解夏季活动的表达法。学习英语词汇并运用到自己的生活中。使学生能够用英文描述每