《卜算子 咏梅》.pptVIP

制作人： 双语学校 徐小丽  学习目标： 1、正确朗诵这首词，整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情 ；?2、学习衬托的手法 ；?3、背诵这首词 。 《卜算子·咏梅》的写作背景： 　　这首词是毛泽东主席1961年12月读了陆游咏梅词，反其意而用之。陆游，南宋爱国的大诗人。他生在封建统治阶级向侵略势力委曲求和的时代。爱国抱负不为时用，晚年退居家乡，他在《咏梅》词中表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子。毛主席的这首词用的是陆游的原调原题，但情调完全相反，所以是反其意而用之。 （一）初读课文,整体感知内容 学习指导1： 1、自读课文，借助工具书或同桌帮忙扫除字词障碍； 2、轮读课文，注意把握节奏。 3、听录音正音。 学情展示：好文我来读 展示建议：采用多种形式朗读（个别读、对读、齐读、领读）带动起全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读得最流畅，最有感情。 评价：着重点评语气、语调、语速是否到位，轻读、重读处理是否得当。 （二）、译读课文，把握文章主要内容 自学指导2 ：请同学们结合课下注释和补充注释，疏通文意。 卜算子：词牌名??；咏梅：题目????????咏：用诗词叙述 ；犹：还，仍然??????????????????????? 俏：俊俏，美好的样子 烂漫：色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子 风风雨雨刚把春天送走，天空中飞起了雪花儿，早早地迎接春天的到来。看高高的悬崖已结上百丈坚冰，却还有梅花的花枝在俏丽地招展。 　　梅花虽艳俏却并不同桃李争春，她只是把春天到来的讯息向人间预报。等鲜花光灿灿开遍山野的时候，梅花在花丛中笑得正欢呢。 学情展示：译诗 展示方案：先说出重点字词的意思，再逐句说出大意。 （三）赏读课文，体味情感 学习指导3：朗读本词并思考下列问题： 1、词里的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？ 2、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了？梅怎样这样开的？哪个词表现出来的？梅花的美展现出了梅花什么形象？寄托作者这样的思想感情？? 3、花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，春天会怎样呢？像《春》桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你的吗？哪些词表现出来的？梅花的美展现出了梅花什么形象？寄托作者怎样的思想感情？ 4、词里用的是什么手法？? 自学指导3： 〖参考答案〗 （1）、?明确：寒冷艰险的环境里；飞雪：寒冷的冬天；悬崖：险恶；?百丈冰：寒；?（2）、一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了。?独有梅花不畏恶劣的天气，险恶的环境，迎着风雪，傲然盛开。?俏：表现出来了。?傲寒俊俏，积极乐观的形象。??积极乐观的思想感情。? 自学指导3： 〖参考答案〗 （3）、俏-——正面；不争——反面；只——别无所求。表现梅花的谦逊无私。?烂漫山花——笑：藐视困难的笑：苦尽甘来的面对胜利无比欣慰的笑；功成身退谦逊的笑；对未来充满信心的笑。?（4）、衬托?风雪、悬崖、百丈冰（俏）——衬托梅花的傲寒俊俏，不畏困难的形象。?山?花?烂?漫??（笑）????——衬托乐观向上，高风亮节。 词的上阕着重写梅花傲寒开放的美好身姿，下阕注重写梅花精神品格，由外而内的表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。 塑造梅花形象是为了要表现自己和共产党人不会向任何敌人和困难屈服低头的决心，能够战胜任何敌人和困难的信心。 巩固提升： （一）基础题： ? 1、背诵课文，并根据课文内容填空。 ① 体现梅花开放环境的诗句是： ， 。 ②体现梅花崇高精神境界的一句诗是： ， 。 已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏 待到山花烂漫时 她在丛中笑 （1）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏” （2）“待到山花烂漫时，她在丛中笑” 赞颂了梅花傲霜斗雪的坚强品格。 （以“山花烂漫”衬托梅花）赞颂了梅花谦逊的品格和宽广的胸怀。 一个“俏”字是传神的写照，既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的美好情操。（以冰雪衬托梅花，以梅花象征革命者） 气度非凡的“笑”。说明梅花不是与百花争春的孤傲者。她愿春満人间，更愿做一个义务报春者 （二）拔高题： 品读下列语句，体会其妙处。 卜算子·咏梅 （ 陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 （三）挑战题：比较毛泽东《卜算子 咏梅》和陆游的词《卜算子 咏梅》的异同。 共同点：