《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣》课堂实用课件.ppt

传记分类 从叙述人称看：分为自传 他传 根据篇幅的长短：分为大传 小传 从创作方法看：分为史学性传记 文学性传记 从表达方式看：叙传 评传（记叙与评论各半，叫评传） 。 传记作品训练有哪些设题方式？ 1、文章从哪几个方面来介绍主人公？ 2、主人公具有哪些品质特征？ 3、理解句子的含意。 4、文章写作上有何特点？效果如何？ 5、请问你怎样评价主人公？ 6、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。 7、读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？ 问题探讨 试结合选文内容，谈谈：为什么杜甫的诗歌会被称为“诗史”？ 他在诗歌中真实记录了唐代安史之乱前后20年间的社会历史状况，这其中有重大历史事件的描述。 他的诗歌把目光投向广大的人民，即使在个人身世的感叹中，我们也能看到时代的影子。 重要作品：《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先县咏怀五百字》《悲陈陶》《悲青坂》《月夜》《春望》《羌村三首》《北征》《洗兵马》 《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《垂老别》《无家别》 从杜诗所表达的情感入手，分析一下杜甫为什么被称为“诗圣”？ 杜甫的人生事例，可以证明哪些观点？（如何将本文的材料充分用于我们的写作）  与杜甫辉煌的艺术成就相比，他的人生堪称悲剧，你认为造成这样悲剧的原因是什么呢？ 奸臣当道 战乱频繁 皇帝昏庸 性情选择 命运巧合 如果你是杜甫，你是会选择怎样的人生？ 无论选择什么样的人生，都要活出价值，即使不能千古留名，也不能遗臭万年。 杜甫的人生是悲惨的，但也是幸运的。没有坎坷的经历，怎么能有千古的诗文？一千多年过去了，谁还记着那些帝王将相、达官贵人？只有老杜的诗文才是我们民族永恒的瑰宝，值得我们去学习和缅怀！ 阅读“流亡” 流亡经历： 白水（756.6，潼关失守，开始流亡） 羌村（756.6，历经艰辛，安家于羌村） 长安（756.8，投奔灵武，被捉，身陷长安） 凤翔（757.4，回到凤翔，官左拾遗） 羌村（757.8，放还，回到羌村） 一个忠君爱国人 流亡诗歌: 1.身陷囹圄，心盼王师；（《悲陈陶》） 2.兵荒马乱倍思亲；（《月夜》） 3.忧乱伤时；（《春望》） 4.国破家散,诗心写实。（《北征》） 时间 社会状况 杜甫经历 代表作品 诗歌特点 人格追求 流亡（ 755—757） 安史之乱开始，唐代的政治经济发生了剧烈变化：政治上，丧失中央集权的统治力量，对外抵御不了外族的入侵；经济上，生产力下降，社会贫困日渐加深。 杜甫在长安沦陷前的一个月离开了长安。 《春望》《月夜》《北征》 时代的变化反映在杜甫的诗中，此后唐代的诗歌有一部分走向现实主义的朴质的道路 他在诗中发扬了他爱祖国、爱人民的精神；充满忧国忧民的情思，反映了当时的政治形势和社会现实，表达了人民的情绪和愿望。 阅读“侍奉皇帝与走向人民 ” ， 主要生活经历 1.长安收复，杜甫回到长安；（757.10） 2.杜甫最后一次留居长安，过着闲散的官吏生活；（757.11－758.6） 3.离开长安，被派往华州做司功参军；（758.6） 4.从华州到洛阳，然后返回。（758冬－759） 1、侍奉皇帝,梦断左拾遗；（唱和诗、朝谒诗，毫无光彩） 2、离开京师,走向人民；（从狭窄的天地中解放了出来，接近了战乱中的人民，认识到时代的苦难，恢复并且扩展了他的广大的诗的国土） 3、开拓写实传统,抒写人民疾苦。?（《三吏》《三别》《洗兵马》） 主要作品 “三吏”之一《新安吏》 客行新安道，喧呼闻点兵。借问新安吏：“县小更无丁？”“府帖昨夜下，次选中男行。”“中男绝短小，何以守王城？肥男有母送，瘦男独伶俜。白水暮东流，青山犹哭声！ 莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情。我军取相州，日夕望其平。岂意贼难料，归军星散营。就粮近故垒，练卒依旧京。掘壕不到水，牧马役亦轻。况乃王师顺，抚养甚分明。送行勿泣血，仆射如父兄。 全诗可分两个层次：前十二句记述了军队抓丁和骨肉分离的场面，揭示了安史之乱给人民带来的痛苦；后十六句笔锋一转，对百姓进行开导和劝慰。此诗反映了作者对统治者尽快平息叛乱、实现王朝中兴的期望 。 “三吏”之一《石壕吏》 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出看门。吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母