生物必修Ⅲ人教新课标3.1植物生长素的发现课件（共31张）.pptVIP

植物生长素的发现 生物组 设问：根据这些实验结论，你怎样解释胚芽鞘生长具有向光性？ 生长素产生 运输 和分布 对植物向光性的解释 生物组 余保敏 如下图所示胚芽鞘向光性实验，分析各胚芽鞘的生长请况（图中插入的是云母片） A. 不生长、不弯曲 D. 直立生长 C. 不生长、不弯曲 B. 背光源弯曲生长 E. 向光源弯曲生长 解题技巧：判断生长和弯曲首看有无生长素来源，再看能否运输到作用部位，最后看在作用部位分布是否均匀。 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 设计意图：利用生长素合成、运输的相关知识，分析处理常见的习题。 本节内容教学采用探究法，模拟科学发现的过程（观察实验－发现问题－提出假设－分析实验－得出结果－整理分析－获得初步结论），提高了学生获取信息、分析解决问题的能力以及探究能力。在能力和价值观方面，通过对“生长素的发现过程”的学习，培养了严谨的思维能力。通过对生长素的产生、运输和分布的学习，培养学生联系实际、学以致用的能力。学生也可以根据学习过程中发现的问题自己设计相关的实验，从而培养学生的创新能力。 1、教学目标的达成 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学评价 在教学中如何提高激发学生的科学探究的兴趣，是本节成败的关键，否