《解码高效课堂》200题参考答案.docVIP

解码高效课堂研读200题 【参考答案】 第一部分：解码高效课堂——课改新论 一、填空题 1、“高效课堂教育”由教学、评价、文化三大系统建构而成的。 2、高效课堂的核心理念是：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。支撑这种理论最简洁的描述是“四新”，即新教师、新课堂、新学校、新学生。 3、课改中的“三破”是指“知识中心”的教育观、“教中心”的教学观、“师中心”的师生观。“三立”是指“人学”的教育观、“学中心”的教学观、“生中心”的师生观。 4、高效课堂具有三大特性，即主动性、生动性、生成性。 5、高效课堂是把新课改的三维目标加以实化，是立足于“学会、会学、乐学、创学”，因此，高效课堂是在追求“四维目标”，即超越原有的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，而上升到通达智慧的层面。 6、高效课堂把“自主、合作、探究”当成课改的“六字箴言”加以行动阐述并予以发展，在课堂教学环节上实化为“预习、展示、反馈”，在学习方式上阐释为“独学、对学、群学”，合起来称为“自学”。 7、高效课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”，围绕这个灵魂重构两个关系，即变传统教学关系中的“惟教”为“惟学”，变传统师生关系中的“惟师”为“惟生”。 8、高效课堂的3个抓手：组织抓手是小组、流程抓手是模式、教学目标抓手是导学案。 9、真正的教育必须坚守“人性”，立足“人本”，富有“人道”，尊重“人权”。 二、选择题 1、课改的目的是( A ) A改人（改教育观念、改教学思想）B改教材C改教案 2、“凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，也就不能发展、培养和教育别人”。这句名言出自于(B )A捷克教育家夸美纽斯 B德国教育家第斯多惠C中国陶行知 3、新课改框架下建构的课堂是以（ C）为中心。A“教中心、学中心”、”B“师中心、生中心”C“学中心”、“生中心” 4、教师最大的任务是（A ）A认识儿童B教好教材 C辅导学习 三、判断题，将表述错误的题改正过来 1、?课改的方向与促进学生健康成长、立德树人的根本任务是一致的。（√） 2、课改的任务是提高教学效率和升学率。（×） 改：课改的任务不仅仅是提高教学效率和升学率，更重要的是培养一代新人，培养具有独立人格和自主精神的现代公民。 3、在当下，课改成为教师师德的衡量标准，一个不课改的教师难说有什么师德.（√） 4高效课堂的重点是“学科知识识记”的培养。（×） 改：高效课堂的重点是“学习能力”的培养。 5、教师就是教材、课程的开发者（×） 改：教师不仅是教材、课程的开发者，更是学生学习的开发者和学生生长的开发者，还是学生信念的传播者。所以说有什么样的教师就有什么样的学生。 四、简答题 1、高效课堂与传统课堂有何不同？ 答：高效课堂是以“人本”为基石，以培养学生的学习能力、创新精神、意志品格、社会责任、实践能力为主的课堂， 传统课堂是指那些以应试为目的，以知识为指向，以灌输为手段，眼中没有学生的课堂。 2、根据你对课改的理解，课程和课堂，到底谁更应“改”，或者谁更应先“改”？ 答：我认为目前应试教育的问题集中暴露在课堂上，基于“教中心”、“师中心”的课堂根本不可能实现新课改理念。教育首先发生在课堂上，没有课堂的革命就不可能有教育的革命。唯有坚决摒弃“教中心”、“师中心”，转而在新课改框架下建构“学中心”、“生中心”的课堂，才能激活学生内在的学习积极性，激发出能动性和创造性，才能实现真正的教育。 3、为什么说高效课堂的导学案不同于教案、“讲学稿”？ 答：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。它重在“教法”，而导学案它是“引导学习的设计”，是学生自学的“路线图”，是课堂教学的“施工图”。它重在“导”与“学”。 五、理解题 1、你是怎样理解我们目前试行的“自主教育”课改就是“从油锅里捞孩子”？ 理解：应试教育严重扼杀了学生自由思想、学习兴趣和创造能力，它是一种“物化教育”、“奴化教育”和“毁人教育，是专门和儿童作对的教育，孩子在学校学习如同在油锅里煎熬。 改教育，首先是为了让孩子在校学习不痛苦，不厌学。我们的“自主教育”课改其核心是“遵循儿童的方式”，一切“从儿童出发”，彰显儿童的天性和主体地位。让学生在自主学习中收获快乐、找到感觉、获得尊重、激发出生命的热情。 2、你是如何理解高效课堂应该是“知识的超市、生命的狂欢”的？ 理解：知识的超市，是概括课堂形态；生命的狂欢，是描述生命的状态。这个概述的主张是要求课堂教学要关注两个维度，即必须在关注知识学习的途径、方式方法的同时，更加关注课堂氛围、学习兴趣、精神状