2013年高考物理总复习重点精品课件： 力与运动 【高考各个重要的考点】.pptVIP

第6课时┃ 考点聚焦 3.探究滑动摩擦力与什么因素有关 实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块的目的是：使弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力______(即利用“二力平衡”) 探究 过程 控制变量法 探究 方法 实验 装置 滑动摩擦力大小与什么因素有关 探究 课题 相等　 第6课时┃ 考点聚焦 实验中匀速拉动木块不好控制，建议如下 操作：将弹簧测力计挂钩处与木块相连， 拉环处固定，木块相对静止，拉动长木板进行实验(如图所示) 实验 改进 实验中还可验证滑动摩擦力的大小与接触面的面积大小、运动速度大小等因素无关 说明 滑动摩擦力的大小跟______和_____________________有关； 由甲、乙可得：__________________________________________________； 由甲、丙可得：__________________________________________________ 得出 结论 压力　 接触面粗糙程度　 当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大　 当压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 第6课时┃ 考点聚焦 4.增大和减小摩擦的方法 冰壶比赛中，不断摩擦冰面形成水膜，减小摩擦；锁生锈后加铅笔芯粉 使接触面变光滑 加润滑油、气垫船、磁悬浮列车 使接触面分离 滚动轴承 变滑动为滚动 结冰的路面撒炉渣灰；鞋底和轮胎有花纹 使接触面变粗糙 雪橇用密度小的材料制作 减小压力 减小 摩擦 擦黑板时用力；皮带松了，拉紧；用力捏车闸刹车 增大压力 增大 摩擦 实例 方法 目的 第6课时┃ 归类示例 归类示例 ?　类型一　力及其描述 命题角度： (1)力的概念； (2)解释生活中的相互作用力现象； (3)通过生活中力的作用效果探究力的三要素； (4)通过作力的示意图考查力的三要素。 第6课时┃ 归类示例 第6课时┃ 归类示例 例2　 [2012?台州] 小柯做了一个如图6－3所示的“魔力转椅”实验。他坐在普通转椅上用力扇动手中的扇子，椅子不转；在普通转椅的立柱和底座金属筒之间装上滚动轴承和钢珠后，用力扇动手中的扇子，“魔力转椅”随即转动。 (1)“魔力转椅”是采用____________的方法减小摩擦力的。 (2)扇子能扇转“魔力转椅”是利用了________________原理。 变滑动为滚动 物体间力的作用是相互的　 第6课时┃ 归类示例 [解析] (1)魔力转椅是在普通转椅的立柱和底座金属筒之间装上滚动轴承和钢珠，这样，通过变滑动为滚动的方法来减小摩擦；(2)用力扇动手中的扇子，“魔力转椅”随即转动，是因为物体间力的作用是相互的，扇子给空气一个作用力的同时，空气给扇子一个反作用力，从而使转椅转动。 第6课时┃ 归类示例 ?　类型二　弹力与应用 命题角度： (1)弹性和塑性； (2)弹力的三要素； (3)弹簧测力计的使用及原理； (4)探究弹簧测力计的弹性形变大小与外力大小的关系； (5)生活中的弹力现象分析与应用。 第6课时┃ 归类示例 例3　 在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想(如图6－4所示)。究竟谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。 橡皮筋伸长的长度一般用符号△L表示，它等于挂上钩码后橡皮筋的长度L与橡皮筋没有挂钩码时的长度L0之差，即△L=L-L0。 (1)要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是________。 (2)小明和小丽的实验记录数据如下表： 第6课时┃ 归类示例 刻度尺 3.0 2.4 ____ 1.2 0.6 0 橡皮筋伸长的 长度ΔL/cm 3 7.5 6.9 6.3 5.7 5.1 4.5 橡皮筋的总长度L/cm 2 2.5 2.0 1.5 1.0 0.5 0 拉力(钩码总重)F/N 1 1.8 ①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0＝________cm。 ②请将表格中第3行的数据补充完整。 ③要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较？ 答：应对________(选填序号)两行数据进行比较。 ④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答：________。你是如何分析数据并作出此判断的？请简要写出你的判断依据：________________________________________ __________________________________________________________________________________。 第6课时┃ 归类示例 4.5　 1、2　 小明