甘肃省宁县第五中学人教版高中历史必修三导学案 第11课 物理学的重大进展.docVIP

课题 第11课 物理学的重大进展 授课时间 9. 29 课型 新授课 二次修改意见 课时 1课时 授课人 苏春宁 科目 历史 苏春宁 主备 教学目标 知识与技能 1、识记伽利略、牛顿、爱因斯坦、普朗克等物理学家对物理学发展所作出的重大成就。 2、理解经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。 3、探究经典力学体系的特点，比较相对论、量子论与牛顿力学的关系。 过程与方法 1、引导学生回忆初中物理知识来促进本课的学习 2、通过学生预习（围绕4个物理学家，自制小课件）、课堂展示本课主要内容，促进同学的互相学习。教师给予必要的补充。 情感态度价值观 科学真理需要勇于探索、执着追求的精神科学理论在不断完善、创新人类对客观规律的认识不断深入 教材分析 重难点 1、伽利略对物理学发展的重大贡献；经典力学的建立；相对论的提出；量子论的诞生。 2、不同阶段物理学之间的关系，对科学发展创新性的理解 教学设想 教法 教师引导 分析观察，总结归纳 学法 自主 合作 探究 教具 多媒体 课件 课堂设计 目标展示 1、什么是物理学危机？ 2、什么叫经典力学体系？ 3、相对论的提出及其主要内容是什么？ 预习检测 1、19世纪末，物理学界连续发生了三个重大事件，这就是X射线、放射性和电子的发现。这三大发现以实验事实使得原子不可分、不变化的传统观念发生了动摇。物理学家们曾认为的似乎已经基本上完成了的经典物理学体系，从根本上出现了动摇，这就是所谓的“物理学危机”。 质疑探究 地心说 中世纪时，基督教会宣扬的宇宙观是宇宙是一个封闭的大盒子或大帐篷，天是盒（篷）盖，地是盒（篷）底，圣地耶路撒冷居盒（篷）底的中央，日月星辰悬挂在盖上，此即所谓的“宇宙帐篷说”。后来，亚里士多德和托勒密所提出的希腊宇宙体系逐渐深入人心，托马斯·阿奎那将亚里士多德理论融入基督教神学之后，地心理论即获得了正统地位。地球居宇宙中心的思想被赋予了宗教意义，人类及其居住的地球被置于上帝的怀抱之中，沐浴着上帝的光辉，并被圣恩所笼罩。上帝位处宇宙的最外层，推动着宇宙的运行，注视着人类的一举一动。 19世纪末,物理学的研究一方面深入到物质内部的微观世界,放射线和原子被发现,另一方面扩展到整个宇宙.随着光学等学科的深入发展,人们对在光速或接近光速运动状态下的物质的研究,也超出了经典物理学的范围.物理学被称之为“晴空上漂浮着两朵乌云”的两个无法解释的难题，，使得经典物理学赖以建立的绝对时空观受到了严峻的挑战。请完成： 1、经典物理学的基础是什么？这一基础是建立在什么理论上的？它所适用的范围主要是什么？ 2、19世纪末，物理学的发展对经典物理学提出了怎样的挑战？ 3、20世纪物理学的发展取得的两项最重大成就是什么？他们与经典物理学的关系是什么？ 精讲点拨 物理学家 主要贡献 地位和意义 当堂检测 1、爱因斯坦相对论的提出是物理学领域的一场重大革命，主要是因为①否定了经典力学的绝对时空观 ②揭示了时间、空间并非绝对不变的本质属性 ③打破了经典力学体系的局限 性 ④使人类对客观世界的认识开始从宏观世界深入到微观世界 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 2、 现代自然科学和现代技术革命的基础是 A、牛顿力学 B、相对论 C、量子假说 D、量子理论、相对论 作业布置 如何理解相对论是一把“双刃剑”？ 相对论、量子论的创立，有什么意义？ 板 书 设 计 第11课 物理学的重大进展 伽利略---奠基 经典力学-- ----解释宏观物质运动规律 牛顿---- 创立 相对论----爱因斯坦------提出 现代物理学 普朗克------假说 量子论---- 揭示微观物质运动规律 爱因斯坦----推动 教 学 反 思