共享让“翻转课堂”理念接上小语教学“改课”的“地气”剖析.pptVIP

Company Logo 【教学目标】(《放飞蜻蜓》) 1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话； 2.学会本课10个生字，两条绿线内的2个只识不写。理解由生字组成的词语。 3.了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，能抓住特点进行介绍； 4.学习抓住关键词句体会人物情感的阅读方法，感受陶行知先生的对生命、对儿童的尊重。 《放飞蜻蜓》【教学目标】（教参） 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的2个只识不写。理解由生字组成的词语。 3.了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生爱护有意动物的意识。 Company Logo 身体细又小，傍晚出去吵， 见人用针刺，吸饱血就跑。 （蚊 子） 头戴绿帽子，身穿黑袍子。 走路哼曲子，停下捋（lǚ）胡子。（苍蝇） 像子不是子，却是小蚊子。 （孑孓） 小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙， 低飞雨，高飞晴，气象预报它内行 （蜻蜓） 课前交流 Company Logo 课前情境创设有两个原则： 第一，情境的创设与课文内容有联系； 第二，情境的创设跟语言学习有关，并能跟要学习的课文内容发生关系。 Company Logo 前置性学习 展示性学习 板块一：字词听写，书写指导； 板块二：了解蜻蜓，交流知识； 探究性学习 板块二：抓住特点，介绍蜻蜓； 板块三：聚焦关键词，走近陶行知； 板块四：朗读指导，升华情感； 延伸性学习 板块六：朗读课文；介绍蜻蜓。 Company Logo 1.我将课文朗读给（ ） 听，他（她）给我的评价是（ ）。 A．正确、流利 B．基本正确、流利 C．还要努力 2.读一读这些词语，读准字音，认清字形。 陶行知 慈爱 抚摸 复杂 结构 七嘴八舌 异口同声 3.在陶行知先生和小朋友的对话中，陶先生告诉了他们关于蜻蜓的许多知识，请用“ ”在文中划出来，再读一读。 4.读了课文，我觉得陶行知先生是一位 的老师。 前 置 性 学 习 Company Logo LOGO 让“翻转课堂”理念接上小语教学“改课”的“地气” 南京市江宁实验小学教育集团 丁雪飞 Company Logo “《大教学论》的主要目的在与寻求并找出一种教学的方法，使教员少教，学生多学；使学校少些喧嚣、厌恶和无益的劳者，多些闲暇、快乐和坚实的脚步。” ——著名捷克教育思想家夸美纽斯《大教学论》 Company Logo 所谓“翻转课堂”，一般指的是学生在家观看“慕课”视频，自学有关知识，完成练习，而课堂时间教师用来解答学生问题、订正学生作业、帮助学生答题。 Company Logo 现实真正意义的“翻转课堂”，是要有一定条件的: 如每一位学生家里都有上网的电脑设施； 每一位学生都要有充裕的课外自由支配的时间； 每一位学生都要具备自学的自律精神，以保证有效的视频自学，并不受五花八门、鱼龙混杂的网上信息诱惑等等。 Company Logo “翻转课堂”同时又是一种课堂教学理念，体现本质意义是把传统课堂以教为主转化为以学为主，把以教师主宰为本位转化为以学生发展为本位。 Company Logo “翻转课堂”在语文教学上可以在哪些方面去尝试“翻转”呢？ Company Logo 一、在课堂理念上，由以教为主向以学为主的翻转。 二、在主角定位上，由“教师本位”向“学生本位”的翻转。 三、在教师预设上，由指令的刚性预设向生成的弹性预设翻转。 四、在教学程序上，由传统的“先教后学”向“先学后教”的翻转。 “翻转课堂”在语文教学上可以在哪些方面去尝试“翻转”呢？ Company Logo 五、在学习方向上，由习惯的“以教定学”向“以学定学”的翻转。 六、在教学方式上，由教师的单边讲为主向合作讨论为主的翻转。 七、在学习心态上，由被动接受向质疑探究的翻转。 八、在能力培养上，由单一的书面答题训练向听说读写综合运用的翻转。 “翻转课堂”在语文教学上可以在哪些方面去尝试“翻转”呢？ “让学”课堂的探索与建构 Company Logo “让学”，就是“让学生学”，就是教会学生自己学习。首先,要求教师大胆地让学生学；其次，“让学”还要求教师放低身份，不要把自己当作权威。此外，“让学”也要求教师可让自己更多更好地学习。 “让学”——德国哲学家海德格尔提出的教学理念 真正的教学应当是让学生学会学习的教学，真正的有效是学生逐步掌握了学习方法，增强了学习能力。 Company Logo “让学”课堂基本要求： 突出以“学”为本，聚焦言