【课堂新坐标，同步教学参考】2013-2014学年高中苏教版 数学选修2-2 第二章 推理与证明.docVIP

第二章 推理与证明 2．1合情推理与演绎推理2．1.1　合情推理 第1课时　归纳推理 (教师用书独具)三维目标知识与技能了解合情推理的含义认识归纳推理的基本方法与步骤能利用归纳推理进行简单的推理应用．过程与方法通过学生的积极参与经历归纳推理概念的获得过程了解归纳推理的含义．让学生通过欣赏一些伟大猜想情感、态度与价值观正确认识合情推理在数学中的重要作用并体会归纳推理在日常活动和科学发现中的作用．学生通过主动探究、合作学习激发学习兴趣认识数学的科学价值、应用价值和文化价值养成认真观察事物、发现探索新知识的良好思维品质．重点难点重点：归纳推理的含义与特点能进行简单的归纳推理．难点：运用归纳推理得到一般性的结论做出猜想．归纳推理是“推理与证明”一章中的重要组成部分具有为了突破难点引导学生合作交流发现特殊实例的共性抓住本质特征作出合理猜想． (教师用书独具)教学建议 关于归纳推理的教学建议以学生熟悉的实例为载体创设问题情境．例如“猜职业”、“哥德巴赫猜想”等引导学生进行观察、在课堂上渗透数学文化教育让学生通过数学文化的学习了解数学发展中起重大作用的历史事件和人物激发学习数学的兴趣．教学流程????? 课标解读 1.2．体会归纳推理在数学发现中的作用归纳推理结论的真假(易错点). 归纳推理【问题导思】　(1)若a＝1＝＝＝2你能猜想出数列{a的通项公式吗？(2)直角三角形、等腰三角形、等边三角形的内角和都是180你能猜想出什么结论？【提示】　(1)a＝(n∈N)；(2)三角形的内角和都是180在解决上述问题时经历了怎样的思维过程？【提示】　列出部分→归纳现象→1．推理从一个或几个已知命题得出另一个新命题的思维过程称为推理．2．归纳推理(1)归纳推理的定义：从个别事实中推演出一般性的结论像这样的推理通常称为归纳推理．(2)归纳推理的思维过程如图：―→―→. 3．归纳推理的特点(1)归纳推理的前提是几个已知的特殊现象归纳所得的结论是尚属未知的一般现象该结论超越了前提所包容的范围．(2)由归纳推理得到的结论具有猜测的性质结论是否真实还需经过逻辑证明和实践检验．(3)归纳推理是一种具有创造性的 代数中有关数、式的归纳推理　已知数列{a满足a＝1＋1＝2a＋1(n∈N)．(1)求a；(2)归纳猜想数列通项公式a并证明结论的正确性．【思路探究】　→→ 【自主解答】　(1)由a＝1且a＋1＝2a＋1(n∈N)， 令n＝1得a＝3令n＝2＝3进而得a＝7＝15(2)由a＝2－1＝2－1＝2－1＝2－1.可归纳猜想得a＝2－1(n∈N)．证明如下：由a＋1＝2a＋1得a＋1＋1＝2(a＋1)．n＋1}是以2为首项公比为2的等比数列．＋1＝2·2－1＝2因此a＝2－1. 1．在数列中常用归纳推理猜测通项公式或前n项和公式；要认真观察数列中各项数字间的规律分析每一项与对应的项数(序号n)之间的关系这是解题的关键．2．归纳推理具1)通过观察个别情况发现某些共同的特征；(2)从已知的相同性质中推出一个明确表达的一般性命题(猜想)． 　已知：1＞；1＋＋＞1；1＋＋＋＋＋＋＞；1＋＋＋…＋＞2；…根据以上不等式的结构特点请你归纳一般结论．【解】　1＝2－1＝2－1＝2－1＝2－1猜想不等式的左边共有2－1项最后一项的分母为2－1右边为由此可得一般性结论．＋＋＋…＋＞(n∈N)． 几何图形、图表中的归纳推理　数一数图2－1－1中的凸多面体的面数F、顶点数V和棱数E然后用归纳推理得出它们之间的关系． 图2－1－1【思路探究】　先找出凸多面体的面数、顶点数和棱数观察它们之间有什么关系再归纳出一般性的结论．【自主解答】　正方体：F＝6　V＝8　E＝12；三棱柱：F＝5　V＝6　E＝9；五棱柱：F＝7　V＝10　E＝15；四棱锥：F＝5　V＝5　E＝8；两个同底面的四棱锥组成的组合体：＝8　V＝6　E＝12；通过以上观察发现F满足F＋V－E＝2.所以归F、顶点数V和棱数E满足以下关系：＋V－E＝2. 1．在几何中随点、线、面等元素的增加探究点数、线数、面数等满足的关系及相应的线段、交点、区域部分图形等的增加情况常用归纳推理解决通过比较寻找规律是解决该类问题的关键．2．应用归纳推理注意两点：(1)从图形的数量2)从图形的结构变化规律入手找到图形的结构每发生一次变化后与上一次比较数值发生了怎样的变化． 　有两种花色的正六边形地面砖按如图2－1－2所示的规律拼成若干个图案则第6个图案中有条纹的正六边形的个数是多少？ 图2－1－2【解】　法一　有菱形纹的正六边形个数如下表： 图案 1 2 3 … 个数 6 11 16 …由上表可以看出有条纹的正六边形的个数依次组成一个以6为首项以5为公差的等差数列所以第6个图案中有条纹的正六边形的个数是＋5×(6－1)＝31法二　由图案的排列