高考生物二轮复习考前三个专题教材基础实验考点探究类实验和调查类实验剖析.ppt

探究植物细胞的失水和吸水实验，原生质层外侧溶液浓度是自变量，当外侧溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水，发生质壁分离现象；当外侧溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水，发生质壁分离复原现象，D错。 答案　C 专题11 教材基础实验 核心梳理 真题重温 典题特训 考点34　探究类实验和调查类实验 1．探究类实验 核心梳理 实验名称 自变量 因变量 无关变量 探究温度对淀粉酶活性的影响 不同温度(至少三种) 酶的活性(加碘液后溶液颜色的变化) pH、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等 探究pH对过氧化氢酶活性的影响 不同pH(至少三种) 酶的活性(气泡的数量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度) 温度、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等 探究酵母菌的呼吸方式 氧的有无 CO2生成量(澄清石灰水的混浊程度)；酒精的产生(用酸性重铬酸钾溶液检测) 葡萄糖溶液的量和浓度、石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度等 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 不同浓度的生长素类似物 扦插枝条的生根数量或长度 实验材料的一致性、生长素类似物浓度的准确性、处理时间的一致性等 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 时间 酵母菌种群数量 培养液的成分、培养条件、空间等 2.调查类实验 调查类实验课题 调查对象 统计方法 计算方法 调查人群中的遗传病 人群 汇总法 发病率＝患病人数/被调查人数×100% 种群密度的取样调查 活动范围大的动物 标志重捕法 个体总数(N)/初次捕获个体数(n)＝再次捕获个体数(M)/重捕的标志个体数(m)，以此来估计种群密度 植物或活动能力弱的动物 样方法 种群密度＝所有样方内个体总数/样方的总面积 调查当地农田生态系统中的能量流动情况 农田生态系统 汇总法 能量传递效率＝第n＋1营养级同化的总能量/第n营养级同化的总能量 土壤中小动物类群丰富度的研究 土壤中小动物 记名计算法或目测估计法 丰富度＝样地中物种数目多少/样地面积 1．判断下列有关探究类实验的叙述 (1)探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定(2010·四川，2A)(　 　) (2)若探究温度和pH对酶活性的影响，选用材料与试剂：前者为过氧化氢溶液、新鲜的肝脏研磨液，而后者为新制的蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液(2013·江苏，23AC改编)(　 　) 真题重温 × × (3)检测酵母菌培养过程中是否产生CO2，可判断其呼吸方式(2013·重庆，3C)(　 　) (4)对酵母菌计数时，用吸管吸取培养液滴满血球(血细胞)计数板的计数室及其四周边缘，轻轻盖上盖玻片后即可镜检(2009·福建，1B)(　 　) × × (5)用两种不同浓度2,4－D溶液分别处理月季插条形态学下端，观察并比较扦插后的生根数，预期结果是低浓度2,4－D处理的插条生根数总是更多(2010·江苏，19④)(　 　) (6)探索2,4－D促进插条生根的最适浓度时，通过预实验确定浓度范围可减少实验误差(2013·福建，4B)(　 　) (7)探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温(2014·山东，4D)(　 　) × × × 2．判断下列有关模拟调查类实验的叙述 (1)某城市兔唇畸形新生儿出生率明显高于其他城市，研究这种现象是否由遗传因素引起的方法不包括对该城市出生的兔唇畸形患者的血型进行调查统计分析(2010·江苏，8C)(　 　) (2)某城市兔唇畸形新生儿出生率明显高于其他城市，研究这种现象是否由遗传因素引起的方法不包括对正常个体与畸形个体进行基因组比较研究(2010·江苏，8A改编)(　 　) (3)调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择有遗传病史的家系进行调查统计(2010·四川，2C)(　 　) √ × × (4)调查并比较同一地段甲区(腐殖质较丰富)和乙区(腐殖质不丰富)土壤中小动物丰富度，预期结果是甲区土壤中小动物丰富度更高(2010·江苏，19③)(　 　) (5)调查并比较同一地段甲区(腐殖质较丰富)和乙区(腐殖质不丰富)土壤中小动物丰富度，预期结果是甲区土壤中小动物丰富度更高(2010·江苏，19③)(　 　) (6)用标志重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度(2014·四川，4D)(　 　) √ √ × 1．(2015·四川，3)下列是以酵母菌为材料进行的实验，有关叙述错误的是(　　) A．探究酵母菌的呼吸方式，可用溴麝香草酚蓝检测产生的CO2 B．用酵母菌发酵酿制果酒，选择酸性重铬酸钾检测产生的酒精 C．探究酵母菌种群数量变化，应设空白对照排除无关变量干扰 D．用稀释涂布平板法培养计数，应选择有30～300菌落数的平板 典题特训 解析　探究酵母菌的呼吸方式，可用溴麝香草酚蓝水溶