选修3-2第4章第7节涡流电磁阻尼和电磁驱动教学设计.docVIP

武威第三中学集体备课教学设计首页 编写时间：2014 年 4月 8日 2013-2014学年度第二学期 总第 28课时 授课者:程万军 课题 第7节 涡流、电磁阻尼和电磁驱动 授课班级 高二1、2、4班 授课时间 ⑦ 主备人 程万军 集体备课教师 冯双喜、孟银先、魏胜元、徐之财、吴泰年、刘福文 教 学 目 标 知识 技能 1、知道涡流是如何产生的 2、知道涡流的利与弊，以及如何利用和防止涡流 过程 方法 1、通过旧知识分析新问题弄清涡流的产生原因 2、利用理论联系实际的方法加深理解涡流 情感 态度 价值观 通过理论与实际相结合，提高学习情趣，培养其用理论知识解决实际问题的能力。 教学 重点 涡流的产生原因和涡流的作用 教学 难点 涡流的产生原因 课型 新授 主要教学方法 讨论法、探究法、试验法、练习法 教学 模式 自学探究式 教学手段与教具 分析、归纳 板 书 设 计 第七节：涡流 1、涡流：块状金属放在变化磁场中，或者让它在磁场中运动时，金属块内产生的感应电流 2、涡流的防止和利用 （1）、涡流的防止 ①、增大铁芯材料的电阻率,常用的材料是硅钢。 ②、用互相绝缘的硅钢片叠成的铁芯来代替整块硅钢铁芯。 （2）、涡流的利用 ①、真空冶炼炉，高频焊接 ②、探雷器和安检门都是利用涡流制成的 ③、使电学测量仪表指针尽快停下来的电磁阻尼。 ④、电磁灶 3、涡流的机械效应----电磁驱动 作业 设计 课后练习P29页的3、4、5题 完成学案练习。 教学 反思 物理源于生活，物理规律要用于生活。 武威第三中学集体备课教学设计续页 教学过程（教师活动、学生活动） 补充修改 （一）引入新课： 实验1：如图线圈接入220V交变电源，块状铁芯插入线圈中，让一名学生感知铁芯的变化。 现象：几分钟后学生感到铁芯变热。 解释：原来把块状的金属放在变化的磁场中或让它在磁场中运动时，金属块内将产生感应电流，这种电流在金属块内自成闭合电路，很像水的漩涡，因此叫做涡电流，简称涡流。 （二）进行新课： 1．涡流：块状金属放在变化磁场中，或者让它在磁场中运动时，金属块内产生的感应电流。 引导学生解释：如图所示，当交变电流通过线圈时，穿过铁芯的磁通量不断变化，铁芯会产生图中所示的涡流，块状铁芯的电流很强会使铁芯大量发热，浪费大量电能。 金属块中的涡流也要产生热量,如果金属的电阻率小，则涡流很强，产生的热量也很多。 2．涡流的防止和利用 （1）涡流的利用 ①、真空冶炼炉，高频焊接 ②、探雷器和安检门都是利用涡流制成的 ③、使电学测量仪表指针尽快停下来的电磁阻尼。 当导体在磁场中运动时，感应电流会使导体受到安培力，安培力的方向总是阻碍导体的运动，这种现象成为电磁阻尼。 ④、电磁灶 （2）涡流的防止 把块状铁芯换成硅钢片铁芯，再接通电源，几分钟后，通过学生感知，温度没有明显变化。 引导学生解释：涂有绝缘的薄硅钢片叠加的铁芯，在变化的磁场中，产生的涡流被限制在狭窄的薄片之内，回路的电阻很大，涡流大为减弱，又因为硅钢片比普通的电阻大，可以进一步减小涡流损失，电动机和变压器的铁芯都不是整块金属。 线圈中流过变化的电流,在铁芯中产生的涡流使铁芯发热,浪费了能量,还可能损坏电器。 减少涡流的途径: ①、增大铁芯材料的电阻率,常用的材料是硅钢。 ②、用互相绝缘的硅钢片叠成的铁芯来代替整块硅钢铁芯。 3、涡流的机械效应----电磁驱动 　　在磁场运动时带动导体一起运动，这种作用称为“电磁驱动”作用。 交流感应电动机就是利用电磁驱动的原理工作的。 （三）学生练习 课本p28页第1、2题 （四）课堂小结 本节课主要学习了涡流，涡流是电磁感应现象的一种特殊现象，应该从电磁感应定律的角度去理解涡流，涡流有时很有用，例如我们生活中的电磁炉、安检门等都是利用涡流的原理制成的，但是涡流也是有害的，例如在变压器中的涡流就容易使线圈发热，容易着火，所以这时要注意冷却，变压器线圈都放在变压器油里，通过变压器油来散发热量。 （五）布置作业 课本p29问题与练习3、4、5题 2