青岛版小学五年级数学(上册)第二单元《平移旋转对称的综合练习》.docVIP

第五课时（复习有关对称、平移与旋转的有关知识）一、典型引入，回顾旧知。谈话：同学们，有个魔术师正在表演图形魔术，想看吗？（课件出示五环旗、莲荷旗标志等）。请同学们边看表演边观察：这些图形是通过什么方法变出漂亮图案的？哪些图案是轴对称图形？各有几条对称轴？学生交流回答。【设计意图】通过图形魔术，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，使乐学落到实处，同时通过典型题目，引导学生回忆本单元所学知识。二、合作整理，知识建构谈话：前面我们学了许多有关平移、旋转和对称的知识。请同学们以小组为单位，相互交流一下我们都学了哪些知识？学生自由回顾，小组交流，师参与其中。师组织全班学生交流汇报，师引导学生补充、充实、梳理成二大板块。（一）板块一：平面图形对称，包括哪些部分？1．轴对称图形（1）学生交流判断方法，重点强调沿一条直线对折，图形两边完全重合。（2）学生交流画对称图形另一半的方法。重点强调：找线段端点，画相应的对称点。（3）常见轴对称图形，对称轴条数。生独立完成师设计表格，在小组内交流，师组织全班交流。图形?长方形?正方形?圆?半圆?等腰三角形?靠边三角形?等腰梯形对称轴条数???????2．镜面对称重点强调：物像左右相反（二）板块二：图形移动，包括平移和旋转。谈话：你认为平移后的图形和原图形有什么联系？重点是位置变，方向不变。谈话：谁想交流一下平移图形的方法？重点强调：找端点，先将端点移动。谈话：你认为图形旋转后有什么变化？方法是什么？重点指出：旋转后方向变，位置不变。方法是先确定点，再确定方向、角度和基准边。【设计意图】先让学生自由回顾，发挥学生的主动性，激发学生学习兴趣，给每个学生提供发表自己见解的机会。同时小组交流，培养学生相互学习，共同提高合作的意识和学生初步整理归纳的能力。三、综合应用，全面提高。谈话：同学们，我们头脑中已经对本单元知识有了一个整体认识，光说不练非好汉，老师想考考你们运用知识的能力，敢接受挑战吗？1.?判断哪些是轴对称图形？是对称图形的有几条对称轴？ ?学生交流时重点说明判断理由。2.火眼金睛辨对错。（1）圆只有一条对称轴。（）（2）长方形有4条对称轴（）（3）只要图形两边一样，图形都改变方向。（）（4）平移和旋转一样，图形都改变方向。（）（5）半圆不是轴对称图形。（）3.做综合练习130页第16题。学生交流时重点说方法。4.拓展应用：请同学们利用本单元知识，为2008年奥运会设计一幅美丽的图画。【设计意图】既巩固学生的基础知识，又拓展了学生的思维。既培养学生应用知识解决问题的能力，又开拓和发展了学生思维，提高思维的灵活性，培养学生的创新能力。四、课堂小结：谈话：通过本节课的复习，你能谈谈自己、老师或同学本节课的表现及收获吗？【设计意图】不仅关注学生的知识，同时关注学生的情感体验和学习方式的感悟。课后反思1.形式多样，趣味性强。复习课因学生都已学过，很多学生不感兴趣，所以复习绝不是单纯知识的回顾，要有一定趣味性，激发学生主动参与。2.主动参与，构建体系。复习课和重点是让学生主动参与。在整个复习过程中，学生是主角，教师只是一个引导者，帮助学生梳理、搭建、形成知识体系。充分发挥学生的主动性，培养学生初步的归纳、整理的能力。3.综合应用，拓展思维。复习课既要关注学生知识体系的搭建，基础知识的巩固，更要关注运用知识解决实际问题的能力，拓展学生的思维，让学生学习有用的数学，体会数学与生活的联系。? ? 优秀教案评选活动 青岛版小学五年级数学（上册）第二单元 平移、旋转、对称的综合练习 山东省高密市井沟镇呼家庄小学 王化聚 [教学内容]义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第27页。 [教学目标] 1、知识目标：通过[教学过程] 1、师：同学们喜欢童话故事吗？请看屏幕。 课件展示：一个炎热的下午，小蜻蜓正在捉蚊子。这时，来了一只小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去。小蜻蜓生气地说：“小蝴蝶，你绕着我飞来飞去，我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶却笑嘻嘻地说：“你怎么连一家人都不认识了!我是来找你玩的。”小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱们怎么会是一家的?”“你不知道了吧!在图形王国里，咱们可是一家人。” 同学们你们认为小蝴蝶说的对吗？为什么？ 小蜻蜓恍然大悟：“原来是这样。”同学们，今天这节课就让我们和小蝴蝶小蜻蜓一起到图形王国再次感受图像的对称平移和旋转。 2、出示课题 二、梳理知识，复习要点 师：图形王国可不是随随便便就能进去的，首先要破解大门的密码，赶快开动脑筋试试吧。 仔细观察下面图形，找出规律，想一想，下一个图形应该是什么？ 图形说：“你们真了不起，这么快破译了大门的密码，欢迎你们来到图形王国