1.1正数和负数第一课时导学案.docVIP

《1.1正数和负数》第一课时导学案 班级 姓名 学习目标：1、通过生活中的实例认识到引入负数的必要性； 2、知道什么是负数、零、正数； 3会判断一个数是正数还是负数； 4、能利用正数、负数表示实际生活中具有相反意义的量。 重点：正确理解负数的概念，会判断一个数是正数还是负数。 难点：对负数概念的理解 使用说明：先由教师指导学生仔细阅读教材，教会学生正确使用双色笔，要求学生用红笔勾出重要知识点，用其它色笔作好笔记。阅读教材的过程中，学生应正确理解什么是负数、零、正数；并能利用正数、负数表示实际生活中具有相反意义的量。然后针对学案中的自学指导进一步学习教材，并独立完成学案中除课堂检测外的题目。然后，小组内进行讨论交流，将较难的，易错的，重要的题目，让同学们进行全班展示，小组间互相点评，补充。教师多多给学生表扬，鼓励学生大胆展示，积极点评，对于有见解的学生要及时发现，正确评价。最后通过当堂检测 ，让学生检测本节课的掌握情况，并对知识进行巩固。 自学指导 知识点 对应训练 知识点1：正数、负数的概念 阅读教材第2页 像3、2、0.5、1.8％这样比0大的数叫 ，根据需要，有时在正数前面加上“+”，如+5， ， ， ，…。正数前面的“+”，一般省略不写：而像-3、-2、-3.5％这样在正数前面加上“—”号的数叫 。如-6， ，…。“-6”读作 。 例 下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？ -10，1，-0.5，0，36，，15％，-60，，22.8 解： 1、下列各数 -11 ，0.2，，，1， -1， -a， -30％中， （ ）一定是正数，（ ）一定是负数。 知识点2：对“0”的理解。 阅读教材第2 页 0既不是 数，也不是 数，它是正数与负数的分水岭。它的意义很特殊，它既可以表示“没有”，也可以表示特定的意义。 例 对于“0”的说法正确的有 （ ） ①0是正数与负数的分界； ②0℃是一个确定的温度； ③0是正数；④0是自然数；⑤不存在既不是正数也不是负数的数。 解： 2下列说法正确的有（ ）。 ①0是最小的自然数； ②0是整数也是偶数； ③0既非正数也非负数； ④一个数不是正数就是负数； ⑤负数也叫非正数。 知识点3;用正数和负数表示具有相反意义的量。 阅读教材第3 页 相反意义的量必须具有两个要素：一是它们的意义 ；二是它们都具有数量，而且一定是 量。 例：下面问题中： 将水位上升3m时水位变化记作+3m；则水位下降3m时水位变化记作-3m。 在一个月内，小明的身高增加2.5cm，记作+2.5cm；体重下降3kg，记作-3kg 某人存进银行1900元，记作+1900元；取出500元，记作-500元。 向东走500m记作+500m；向西走120m，记作-120m. 小张往前走10m,记作+10m,那么他往左走5m记作-5m. 表述有错误的是（ ）。 3、用正数和负数表示同一问题中具有相反意义的量。 ①某校七年级举行足球比赛，一班胜两局，记作+2；则三班输一局，记作 。 ②如果浪费8度电，记作-8度；那么节约15度电记作 。 ③如果高于海平面100m记作+100m，那么低于海平面36m记作 。 ④我校的入学检测中，以60分为标准，若王飞得了85分记作+25分，那么，张生得了45分记作 。 二、小组展示 1、如果零上28度记作280C，那么零下5度记作 。 2、若上升10m记作10m，那么－3m表示 。 3、比海平面低20m的地方，它的高度记作海拔 。 4、在－3，－1，0，－，2002各数中，是正数的有（ ）。 A、0个 B、1个 C、2个 D、3个 5、下列既不是正数又不是负数的是（ ）。 A、－1 B、＋3 C、0.12 D、0 6、飞机上升－30米，实际上就是（ ）。 A、上升30米 B、下降30米 C、下降－30米 D、先上升30米，再下降30米。 7、A地海拔高度是－40m，B地比A地高20m ，C地又比B地高30m，试用正数或 负数表示B、C两地的海拔高度。 三、当堂检测 1、气温下降－40C,改成使用正数的说法是 。 2、如果自行车车条的长度比