2014年春一年级家长会发言稿徐玲玲.docVIP

小学一年级家长会发言稿 2014/4/30 各位家长朋友：? 大家好！首先感谢在座能来参加这一次家长会，今天，我在这里和大家聊聊天，谈谈我和孩子们在龙岗这一个多学期里相处的点滴感受吧！ 从本学期开始，我们这个班的孩子较上学期来说，更独立些，更大胆些，在很多事情上不懂就问的孩子比较多，他们大多活泼了，上进了。也有少数孩子性格还是内向一些，需要老师格外关注一些。下面，我将这一个多学期以来的情况总结四点： 一、一年级孩子需要更多的关注，但关注也需要多角度，家长的关注和鼓励将是决定学校教育成败与否的关键因素。 关注的同时必须要充满信任，相信自己的孩子：你能行！别人能做到的要求，我的孩子也一样能达到。如果过多的强调自己孩子的特殊情况，其实是另一种变相的溺爱。当然，关注也是欲速则不达的，习惯的养成，学习方法的掌握有其自身规律，一口难吃成大胖子。一些家长最关注的是孩子的成绩是否优秀，一见到老师就问成绩，而对习惯不够重视，关于成绩的问题，也就是分数的问题，不是卷面分数就能看出来的，你要看他平时的学习态度。对此，专家也指出了，培养孩子良好的习惯，是适应小学学习生活的“第一步，至关重要”。? 二、教师与家长的关系其实是“合作育人”的关系。 我想，我们在教育上是一种合作的关系，家长也是教育者。孩子就像是在大海里游泳的人，如果他遇到了困难，我们教师和家长的责任是拉他一把，而不是站在岸上大喊大叫，又打又骂他们为什么不努力。在这个世界上，除了你们家长，我们老师算是真正关心您孩子学习的人，而且是真正能够帮助您的人。我们只有合作，才能实现各位“望子成龙、望女成凤”的愿望。所以老师和家长之间，必须是沟通合作的关系。 ?三、培养良好的学习（朗读）习惯。 一年级英语都是没有书面作业的，完成朗读练习时一定要让孩子大声的朗读给您听，哪怕您没时间，边做家务边听，也要让孩子读给您听。督促孩子养成回家后先写作业的习惯，而且一定不能边玩边写，边吃边写，如有必要请家长拿出一段时间看着孩子完成作业，养成计时完成作业的习惯。重视孩子朗读作业的完成，对孩子早日养成及时写作业的习惯、提高学习兴趣非常有好处，同时您还可以通过每天的家庭作业了解孩子当天的学习情况。如果因为从一开始没在意，没让孩子养成好习惯，到后来再管就非常困难，家长到那时再后悔就晚了。养成了好的阅读习惯，会让孩子一生受益。 四、关于浸入式英语： 浸入式学科英语定义所谓“浸入式学科英语”教学法，是指在全英文环境中学习数学、（英）语文、科学等课程，从而让孩子建立“学科英语”思维，帮助其在面对问题时自然而然地用英语来思考和解决，最终形成孩子的英文思维系统。浸入式学科英语的意义浸入式教学使传统的、孤立的外语教学向外语与学科知识教学相结合的方向转变。对于年龄偏小，或基础稍差的孩子，不能理解老师所表达的内容时，老师会配合丰富的肢体语言，从视觉、听觉或触觉等方面，对孩子进行多感官的刺激，帮助孩子们在理解中习得英文，并自然灵活地运用在现实生活中。英汉互译式辅导最毁孩子　　通常，孩子学完英语回家，家长总迫不及待地追问：“宝贝，今天学了多少单词？”“桌子用英文怎么说？” “Water 什么意思？”等等，其实这是不对的，这种英汉互译的辅导方式，不但不能帮助孩子学习英语，还不利于孩子培养真正的英语思维，久而久之，让孩子走上了传统“英汉互译”的误区。让孩子每周接受六小时原汁原味的美国小学课程，在这种“小浸入”的环境里，语言循环速度快，词汇量虽大，但强调在一个固定群里联系运用，用英语学习语文、数学、自然等学科知识，以及这些学科知识的表达方式，帮助孩子培养英语思维，真正建立英汉双语自由切换两种思维模式。 孩子们并不属于我们……他们是来到我们生活中的小小陌生人，给我们带来愉快和照料他们的责任，但我们并不拥有他们。我们要帮助他们成为他们自己。 作为老师，我真的很需要你们！谢谢！