人教版五年级《桥》.docVIP

桥 教学目标： 1．认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。 2．有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 3．积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 教学重点： 抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。 教学难点： 理解题目所蕴含的深意。 课时安排：2课时 第二课时 ??一：回顾旧知，导入新知。 1、今天这节课，我们继续学习课文《桥》。 2、大家回忆一下，课文主要讲了一件什么事。 （黎明的时候，洪水袭来时，老汉冒着生命危险，指挥村民有秩序的撤离，自己和儿子却被洪水卷走了。） 二：读中品文，体会洪水的来势凶猛。 1、让我们一起走进那个令人难忘的黎明，和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕。 2、打开书，快速默读，找出描写大雨和洪水的句子，读一读，从中感受到了什么？ 3、学生找句子，谈感受。 “黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”你感受到了什么？ “山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。” 你感受到了什么？ 4、你还找到了哪些描写洪水之猛的句子？ （近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰） （读出了洪水的肆虐与疯狂） 5.我们将这几句话连起来再读一读。听了大家的读，我的眼前仿佛又看到了那狂奔而来的洪水，在路面上张牙舞爪的姿态。 三、读中悟文，感受桥的危急。 1、投影图片，如果你置身其中，心里会是什么感受？这是怎样的关头？你能用一个词形容一下吗？（板书：生死存亡） 2、看看文中人们的表现，找到相关的句子读一读。 3.你感受到了什么？你从那些词看出来的？（惊慌失措） 4.是啊，人们你拥我挤，疯了似的，跌跌撞撞，不知道怎么办才好，这正是失措的表现啊。（指名读，你读出了人们的慌乱。） 5在这生死存亡的危急关头，人们只有一个念头，那就是──逃生！ 7、此时，东面西面没有路。南面是一米高的洪水，只有北面有座窄窄的木桥，这意味着这座木桥是──（相机板书：唯一求生）引读。人们你拥我挤跌跌撞撞地向那木桥拥去。人们这样的状态，这唯一求生的木桥能不能助人们逃生呢？你从哪个词感受到的？ 三、品味语言文字，感受老汉光辉的形象与不朽的精神 过渡：就在这生死存亡的危急关头，人们都在惊恐、慌乱地逃生，村民们最后得救了吗？是谁起了决定性作用？（党支部书记） 师板书：老支书 师：默读全文，画出描写老支书语言、动作、神态的句子，你从中感受到了什么？ 句1：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 A、他不说话，盯着乱哄哄的人们，他可能在想什么？ b．理解“他像一座山”。? “山”给人怎样的感觉？（伟岸、高大、稳重）老汉没有伟岸的身材，他的什么给人山一般的感觉？（板书：镇定）读出一个镇定的老汉！ 师：仅仅是镇定就能让人们停住脚步吗？联系上下文谁来说一说？（全村人都拥戴他、相信他、他在村民们中有很高的威望） 句2：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 1、我们看，短短的一句话，连续使用了3个感叹号，这能是一句普普通通的喊话么？此时，山洪在咆哮，人们在哭天喊地，场面极其混乱，老汉应该怎样喊？谁再来读？ 2、那么多人站在大雨中，站在洪水中，等着你指挥，我们就应该读得响亮，干脆，坚定，全班齐读。 3. 为什么党员要排在后面？党员也是人啊！谁在后面，就意味着离死亡越近。你能谈谈你的理解么？（作为一名党员，要把群众的利益放在第一位，做到舍己为人、把生的希望留给村民、死的伟大留给自己） 师：危难的时刻正是考验党员的时候，应该把生的希望留给群众：老支书沙哑地喊话——（齐读） 师：老汉一句掷地有声的话语，使惊慌失措的人们瞬间变得井然有序，一百多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥，水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。在这生死攸关的时刻，老汉又有了一个惊人的举动。请同学们看插图，你看到了什么？观察老汉此时此刻的动作和表情，你能从中体会到什么？课文中是怎样描述的呢？谁来读读课文的15自然段。 句3：老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 1、师：从哪些词看出老支书很凶？ 2、他为什么这样凶？（此时，洪水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰了，情势十万火急，谁先走就多一分生的希望啊，在这危急时刻，严格要求党员把生的希望让给村民们，把死的危险党员扛起来！在老汉心中，群众的生命高于一切！） 3、谁再来读一读，读出老汉的凶。 4、老汉揪出来的是谁？把儿子揪出来排到后面，就意味