2009年江西省芦溪中学高三数学二轮复习——立体几何.docVIP

2009年江西省芦溪中学高三数学复习(二轮)《立体几何》大专题 (学生强化专版) 一、专题热点透析 高考中立体几何主要考查学生的空间想象能力，在推理中兼顾考查逻辑思维能力，解决立体几何的基本方法是将空间问题转化为平面问题。 近几年高考立体几何试题以基础题和中档题为主，热点问题主要有证明点线面的关系，如点共线、线共点、线共面问题；证明空间线面平行、垂直关系；求空间的角和距离；利用空间向量，将空间中的性质及位置关系的判定与向量运算相结合，使几何问题代数化等等。考查的重点是点线面的位置关系及空间距离和空间角，突出空间想象能力，侧重于空间线面位置关系的定性与定量考查，算中有证。其中选择、填空题注重几何符号语言、文字语言、图形语言三种语言的相互转化，考查学生对图形的识别、理解和加工能力；解答题则一般将线面集中于一个几何体中，即以一个多面体为依托，设置几个小问，设问形式以证明或计算为主 二、热点题型范例 题型一、平行与垂直的证明 例1．如图，在四棱锥P—ABCD中，底面ABCD是正方形，侧棱PD⊥底面ABCD，PD=DC，E是PC的中点，作EF⊥PB交PB于点F. （1）证明PA//平面EDB；（2）证明PB⊥平面EFD 例2．四棱锥中，底面ABCD为平行四边形，侧面底面ABCD，已知，，，． （Ⅰ）证明：； （Ⅱ）求直线SD与平面SBC所成角的大小． 变式： 已知四棱锥P-ABCD的底面为直角梯形，AB∥DC，底面ABCD，且PA=AD=DC=AB=1，M是PB的中点. （Ⅰ）证明：面PAD⊥面PCD； （Ⅱ）求AC与PB所成的角； （Ⅲ）求面AMC与面BMC所成二面角的大小. 题型二、空间角与距离 例3．如图，在四棱锥中，底面四边长为1的 菱形，， ， ，为的中点。 （Ⅰ）求异面直线AB与MD所成角的大小； （Ⅱ）求点B到平面OCD的距离。 例4. 如图，四面体ABCD中，O、E分别BD、BC的中点，CA=CB=CD=BD=2 AO⊥平面BCD； （Ⅱ）求异面直线AB与CD所成角的大小； （Ⅲ）求点E到平面的距离. 变式： 如图，正三棱锥的三条侧棱、、两两垂直，且长度均为2．、分别是、的中点，是的中点，过平面与侧棱、、分别相交于、、，已知． （1）求证：⊥面； （2）求二面角的大小．平面PAD； （2）当平面PCD与平面ABCD成多大二面角时， 直线平面PCD？ 变式： 如图，在三棱锥A－BCD中，侧面ABD、ACD是全等的直角三角形，AD是公共的斜边，且AD＝，BD＝CD＝1，另一个侧面是正三角形 (1)求证：AD(BC (2)求二面角B－AC－D的大小 (3)在直线AC上是否存在一点E，使ED与面BCD成30(角？若存在，确定E的位置；若不存在，说明理由. 题型四、折叠、展开问题 例 、分别是、的中点，将沿折起，如图所示，记二面角的大小为 (1) 证明平面； (2)若为正三角形，试判断点在平面内的射影是否在直线上，证明你的结论，并求角的余弦值。 变式： 如图，在直角梯形P1DCB中，P1DCB，CDP1D，P1D＝6，BC3，DC，A是P1D的中点，E是线段AB沿AB把平面P1AB折起到平面PAB的位置，使二面角P－CD－B成45°角．；求平面PEC和平面PAD所成的二面角的大小．例是正四棱锥，是正方体，其中． （Ⅰ）求证：；（Ⅱ）求平面与平面所成的锐二面角的大小； （Ⅲ）求到平面的距离．(Ⅰ)证明PQ⊥平面ABCD； (Ⅱ)求异面直线AQ与PB所成的角； (Ⅲ)求点P到平面QAD的距离. 题型六、表面积与体积问题 例中，平面平面，，是等边三角形，已知，． （Ⅰ）设是上的一点，证明：平面平面； （Ⅱ）求四棱锥的体积． 变式： 正方体，，E为棱的中点． (Ⅰ) 求证：； (Ⅱ) 求证：平面； （Ⅲ）求三棱锥的体积． 反馈练习： 1．如图所示，已知正四棱锥S—ABCD侧棱长为，底 面边长为，E是SA的中点，则异面直线BE与SC 所成角的大小为（ B ） A．90° B．60° C．45° D．30° 2．长方体的8个顶点在同一个球面上，且AB=2，AD=， ，则顶点A、B间的球面距离是( B ) A． B． C． D．2 3. 在正方体ABCD—A1B1C1D1中，M为DD1的中点，O为底面ABCD的中心，P为棱A1B1上任意一点，则直线OP与直线AM所成的角是( D ) A. B. C. D. 4．如图，正方体ABCD－A1B1C1D1的棱长为1，O是底面 A1B1C1D1的中心，则O到平面AB C1D1的距离为（ B ） 　　A、　B、　C、　D、 5．△ABC的顶点B在平面a内，A、C在a的同一侧，