我心目中的教师形象.docVIP

我心目中的教师形象 说起形象，首先关注外在的显性形象。我理想中的教师，他（她）应该具有一种有别于航空公司的空姐（空男）、星级酒店的服务小姐（先生）、化妆品导购小姐（先生）的优雅气质。这是一种可以接近、可以信赖，具有高度亲和力的大众的优雅。外在有气质，内在还需有品位。虽然教师的外在形象好象没有以上这些职业要求的那么严格，但我们农村学校的教师外在形象距基本要求也有着很大的差距。内在的形象，其实是一种修养的体现。它全面包含心理道德、基础学识、职业信仰、个人追求、团队意识、创新能力等诸多方面。 一、外在形象 形象是一个人性格特征、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师形象，无时无刻都在以潜移默化的形式影响着学生的情绪，扣击着学生的心灵，感染着学生的精神面貌。当前，在不少人的脑海里，由于受传统观念的束缚，一直片面地强调内在形象、强调“心灵美”。因此长期以来，朴素也已成为教师外在形象的代名词。其实，时代在发展，教师的外在形象更具直接感染力，教师的仪表举止也是具有德育功能。教师的外在形象，包括容貌、姿态、衣着、发型、言语等，它是教师自身修养的外在体现，也是教师内心美的外观。如果教师的外貌形象给学生留下了一个美好的印象，就会使学生感到愉悦，从而可以提高教学质量。在教学过程中，教师应该注重塑造良好的形象。教师外在形象的塑造。教师的服装要整洁、端庄、大方、得体，应该在整洁中透着美观，其服饰搭配要严谨、适度，以不分散学生的注意力为目的，通过彰显个人身份、气质特点，从而更好地提高教学的效果和教师自己的威信。在服装款式风格上不宜太过张扬。所以，教师的穿着要多样化、个性化，但不主张太前卫、太性感，这中间必须要把握好度。即，时尚而不招摇，庄重而不死板，雅致而不寒伧，大方而不暴露。 二、心理道德 心灵美好，树立崇高的理想，坚定的社会主义信念；师德高尚，树立以全心全意为人民服务为核心的社会主义道德；爱校如家，树立爱岗敬业的精神；为人师表，树立言传身教的良好作风；语言文明，养成举止大方、仪表端庄的礼仪形象。我们广大教不论在什么时间、什么地方、什么具体岗位上工作，都无一例外要用这些标准塑造自己的形象。 教师心理健康及其标准： 其一，对教师角色认同，勤于教育工作，热爱教育工作。 其二，有良好和谐的人际关系。 其三，能正确地了解自我、体验自我和控制自我。 其四，具有教育独创性。 其五，在教育活动和日常生活中均能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪。 三、工作方面 作为“传道、授业、解惑”的教师，应该是一个合格的学习者。随着当今世界知识的日新月异，创业社会的到来，网络通讯技术的发展，只专一门学科或中只具有“经验型”这个层面上的教学能力，面对思维活跃、求知欲强、兴趣广泛、经常拿一些稀奇古怪的问题向教师请教的学生是远远不足的。如果教师只能背诵、讲解一些条文或者经常被学生问得张口结舌，这势必影响学生对教师的信任和爱戴。所以，在这个发展的社会中，为了适应不断变化发展的外在因素，教师就必须成为一个“学习者”；也就是说，教师必须终身学习，才能适应快节奏的变化，才能更好从事教师这个职业。当今的教师应当站在时代的前端，来审视教师的工作，要不断拓宽学习的领域，不断充实自己的科学文化知识，增长多方面的才能，认真探索教学规律和教学方法，逐步形成自己独特的教学风格和高超的教学技术，在探索建设有中国特色的教育教学方面，发前人未发之秘，辟前人未辟之境。要取得这样的成就，就必须让教师成为一个永恒的“学习者”，树立教师一个全新的求知者形象。 四、语言方面 教师在日新月异变化的社会中，要担任起多种角色，除了要成为全新的求知者、和谐的人际交往者和明智的教育者外，还必须树立起一个能言善辩的语言艺术者的形象，之所以要求教师要具有这一形象，是由于教师是科学文化知识的传播者，应当具有良好的口头表达能力，只有这样才能把自己所掌握的知识通过较好的语言表达讲解给学生们听，使学生能够在清晰的话语中掌握好要学习的知识。记得有一个曾经教过我的教师，他在自己的专业上取得不少的成就，获过不少奖，可以说他是一个相当具有才华的人，但作为教师他却不能够很好的胜任，原因是由于他的表达能力太差，本来是很简单的一道题，经他的口就变得复杂起来，使学生越听越糊涂。所以教师只有具备较好的语言表达能力才能够胜任教师这一职业；否则的话，就会出现“茶壶里煮饺子——有料倒不出”这种情况。 教师做为育人者，就必须和学生交流、沟通，交流和沟通同样要运用到语言，如：和学生进行个别的谈心，要达到心与心的交流，情与情的相融，就必须以真诚的态度，亲切的话语，动之以情，晓之以理，通过语言使学生打开心扉，使他（她）们能够和你倾情谈心。这需要什么？需要懂得语言技巧的运用。如果在交谈过程中，你只是一味用一种命令式的口吻或是生硬的话语这样去跟学生交流