函数的运算教材.ppt

目标与要求 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 准备与导入 3.3 函数的运算 Operations of Function 教学目标 学习要求 知识与技能 1.理解两个函数和的定义，会正确求和函数的定义域 。 2.知道利用函数图像叠加的方法，作两个简单函数和的大致图像。 过程与方法 1.回顾旧知，引入函数和的概念。 2.借助已知函数的图像及性质，研究和函数的图像及性质 。 情感态度与价值观 通过对比研究，培养自主学习能力；学会类比的方法，提高研究能力。 〔教学目标〕 1.掌握函数和的定义，会求函数和。 2.会用类比思想，把函数和的概念延伸到函数积的概念。 3.初步掌握利用函数图像叠加的方法，作两个简单函数和的大致图像。 〔学习要求 〕 导入一 导入二 〔准备与导入一〕 (1-1) 我们已经学习过的函数有： 那么能否借助上述这些函数来研究更复杂些的函数呢？ 正比例函数： 反比例函数： 一次函数： 二次函数： 你能画出这些函数的图像并说出它们的定义域、值域和性质吗？ 例如 ，可以看作是： 正比例函数 和反比例函数 的和。 〔准备与导入二〕 (2-1) 那么，如何从两个已知函数y1和y2的性质入手，来研究它们的和y的性质呢？ 例如，已知两个函数 ， ，它们的定义域都是（－∞，＋∞），当x＝1、x＝2、x＝a（a为任意常数）时，这两个函数的函数值分别为： 于是有： 如果记p(x)=f(x)+g(x),那么p(x)是否符合函数的定义？其定义域怎样确定？对于任意两个函数f(x)和g(x)，p(x)是否都有意义？举例说明。 〔准备与导入二〕 (2-2) 根据以上分析，请你来说说两个函数f(x)与g(x)的和的定义： 已知两个函数y=f(x)(x∈D1)， y=g(x)(x∈D2)， 设D=D1∩D2，且D不是空集，那么当x∈D时，y=f(x) 与 y=g(x)都有意义，我们把函数y=f(x)＋g(x)（ x∈D） 叫做函数y=f(x)与 y=g(x)的和。 参照上述定义，请你能叙述两个函数f(x)与g(x) 积的定义吗？ 探究一 探究二 探究三 探究四 〔探究与深化一〕 (1-1) 解： 例1、设函数 ，求： 函数 （3）函数f(x)的定义域D1＝R，函数g(x)的定义域D2＝（－∞，2]，函数f(x)+g(x)的定义域D＝D1∩D2＝ （－∞，2]，所以，函数 1、小结求两个函数和的过程。 2、如何借助函数y=f(x)、 y=g(x)的图像，作出函 数y=f(x)＋g(x)的图像。 〔探究与深化二〕 (1-1) 例2、设 ， 求p(x)，并利用y=f(x)及y=g(x)的图像（图中的虚线所示）作出y=p(x)的图像。 解： 作直线l：x＝a（a≠0），交x轴于Q、交y=f(x)和y=g(x)的图像于A、B， 在l上取点C，使BC=QA，则C是y=p(x)图像上的一个点， 重复上述过程，可得到y=p(x）图像上的一系列的点，然后用描点法即可作出y=p(x)的图像。 l Q A B C 〔探究与深化三〕 (1-1) 类似地，我们可以研究两个函数的积。 例3、设函数 ， 求 。 解： 函数f(x)的定义域D1＝（－∞，2）∪（2，＋∞），函数g(x)的定义域D2＝（1，＋∞）， 所以函数f(x)+g(x)的定义域D＝D1∩D2＝ （1，2）∪（2，＋∞），故函数 练习一 练习二 练习三 〔练习与评价一〕 (1-1) P64练习3.3 1、已知 。 （1）求 的定义域； （2）求 解：（1）函数f(x)的定义域D1＝R，函数g(x)的定义 域D2＝（－∞，0）∪（0，＋∞），所以函数f(x)+g(x)的定义域D＝D1∩D2＝ （－∞，0）∪（0，＋∞）。 （2） 〔练习与评价二〕 (1-1) P64练习3.3 2、设函数