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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 第五章 社会主义的本质和根本任务 科学技术是第一生产力 学案 学院： 数学与信息科学学院 班级： 数学与应用数学（1）班 姓名： 王慧娟 学号： 0901114147 科学技术是第一生产力 学习内容名称： 科学技术是第一生产力 学习目标： （1）了解：“科学技术是第一生产力的思想内涵科学技术是生产力是马克思主义的基本原理 “科学技术是生产力”是马克思主义的基本原理。马克思曾指出：“生产力中也包括科学”，并且说：“固定资本的发展表明，一般社会知识，已经在多么大的程度上变成了直接的生产力。”马克思还深刻地指出：“社会劳动生产力，首先是科学的力量”；“大工业把巨大的自然力和自然科学并入生产过程，必然大大提高劳动生产率”。 马克思、恩格斯关于科学是生产力的思想是十分丰富而深刻的，概括起来有以下几个方面：第一，科学是生产力中的一个重要因素。马克思在《政治经济学批判》中，第一次明确提出了生产力中也包括科学的著名论断。第二，科学是一种特殊的生产力。马克思认为，科学本身是人类对自然的理解，因而是知识形态人类生产力发展的一种形式。因此，作为一般社会生产力，科学是一种特殊的社会生产力，即一种精神生产力，而当其与生产力其他要素相结合 即构成物质生产力的一个重要因素。第三，科学作为一种特殊的社会生产力，必须经过转化才能成为直接的生产力。即将科学技术物化为新的劳动工具和新的劳动对象；通过学习和教育，提高劳动者的技能和素质。马克思、恩格斯把后一个方面视为科学转化为直接生产力的根中途径。第四，科学技术是推动生产力发展的重要因素。马克思说：劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的。生产力的这种发展，归根到底总是来源于发挥着作用的劳动的社会性质，来源于社会内部的分工，来源于智力劳动特别是自然科学的发展。第五，科学作为生产力，既是推动社会生产力发展的重要动力，同时也促进了生产关系和生产方式的变革，促进了上层建筑和思想文化的发展。马克思认为，机器的发展则是使生产方式和生产关系革命化的因素之一。恩格斯也曾指出，科学发现和技术发明推动了产业革命，产业革命同时又引起了市民社会中的全面变革。正是在这个意义上，他们把科学看成是一种最高意义上的革命力量。马克恩、恩格斯关于科学技术是生产力的观点，为不断演进的社会实践所证实。 （三）“科学技术是第一生产力的思想内涵1988年9月12日，邓小平在一次听取汇报的会议上指出：马克思讲过科学技术是生产力，这是非常正确的，现在看来这样说可能不够，恐怕是第一生产力进人21世纪，面对科技进步更加日新月异的新形势，江泽民把科学技术提到了判断先进生产力标准的新高度，对科学技术在人类社会发展中的作用做出了新的概括。江泽民的这一重要思想继承了马克思主义的思想精华，丰富和发展了邓小平科学技术是第一生产力的思想，具有鲜明的时代性和丰富的科学内涵。首先，科学技术是第一生产力的使命是把经济搞上去。走以科技进步为依托的内涵式扩大再生产的新路，努力提高科技进步在经济增长中的含量，促进整个经济的发展；其次，科学技术是第一生产力的真谛在于科技与经济要一体化。落实科学技术是第一生产力思想，在社会主义市场经济中建立起科技与经济有机结合的体制和机制，是摆在我们面前的紧迫任务。只有下大决心、花大气力从根本上解决科技与经济脱节的问题，加快科技成果向现实生产力的转化，才能使科学技术成为真正的第一生产力。第三，科学技术是第一生产力是巩固和发展社会主义制度的重要保证。要巩固和发展社会主义，必须在世界范围的激烈竞争中，在两种社会制度的较量中，高举科学技术是第一生产力的旗帜，把经济搞上去，最终创造出比资本主义更高的劳动生产率，使人民群众真正对社会主义充满信心。第四，发挥科学技术是第一生产力作用的关键是提高全社会的科技意识。加速科技进步和提高劳动者素质，这需要全社会积极参与和奉献，要在全社会形成科学技术是第一生产力的思想共识，并被广大人民群众所掌握，这样才能使其转化为巨大的物质力量。 科教兴国战略是坚持科学技术是第一生产力的具体体现，是指坚持教育为本，把教育和科学技术放在经济社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科学技术进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣。实施科教兴国战略的实质，就是要通过发展科技和教育，推进经济振兴和国家兴旺发达，促进中国社会的全面进步和协调发展。实施科教兴国战略的根本途径是，把科技、教育与经济建设紧密结合起来。贯彻科教兴国战略的关键所在是尊重知识，尊重人才。 人才强国战略就是指在建设中国特色社会主义伟大事业中，要把人才作为推进事业发展的关键因素，努力造就数以亿计的高