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《电工电子技术基础》说课稿课件.ppt
《电工电子技术基础》说课稿 说课教师:叶新颖 工作单位:福建林业职业技术学院 一、课程性质与教材分析 1、课程性质:《电工电子技术基础》是一门具有较强实践性的技术基础课程。学生通过本课程所规定的全部教学内容的学习,可以获得电工和电子技术的基本理论和基本技能。为学习后续课程和专业课打好基础,也为今后从事工程技术工作和科学研究奠定一定的理论基础。 一、课程性质与教材分析 2、教材分析:所选教材是由饶蜀华主编的《电工电子技术基础》,北京理工大学出版社出版。本教材主要采用的是教育部推荐的职业技术教育教材,内容与高职学生的知识、能力结构相应,重点突出职业特色,加强工程针对性、实用性,并例举了大量的应用实例,介绍了最新的实用技术。 满足高职院校“适度够用”的原则编写的。 二、教学目标 1.知识目标: (1)电工电子技术中的基本概念和基本原理; (2)常用设备和器件的特性及应用范围、途径。 (3)学会安全用电的基本常识。 二、教学目标 2.能力目标: (1)能正确使用常用电工电子仪器仪表; (2)电工、电子材料、元器件的选用能力 (3)电气图的读图、设备的安装、调试和排除故障能力 (4)具有查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料的能力; 二、教学目标 3.情感目标: (1)初步具备辨证思维的能力; (2)具有热爱科学,实事求是的学风和创新意识、创新精神; (3)加强职业道德意识。 三、教学内容及课时安排 四、教学方法 为了实现本课程的教学目标,在教法上我采取: 1、启发式教学法、形象直观式教学法 为了充分调动学生学习此内容的积极性,使学生变被动为主动的愉快的学习,正确处理好主导与主体的关系,启发式教学始终贯穿于始终,通过师生间的一系列双边活动,如提问与回答,讲授与思考,口述与板书等,从复习旧课,到提出问题,由旧到新,由浅入深,循序渐进,将学生的学习积极性充分调动起来,充分发挥学生的主体作用,让他们在愉快的氛围中接受知识和技能。 2、采用演示实验法,提高教学效率和教学质量。 3、采用案例分析法,提高学生对理论知识的理解。 五、学习方法 1、自主学习法:让学生利用实物模型直观启迪思维,并通过典型例题的演示分析,来完成从感性认识到理性思维的质的飞跃。 2、归纳总结法:让学生从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用,培养学生发现问题、研究问题和分析解决问题的能力。 六、课程教学设计 (一)创设情景,揭示课题 (二)互动交流,研讨新知 (三)质疑答辩,排难解惑,发展思维 (四)巩固深化,反馈矫正 (五)归纳小结,整体认识 七、课程教学设计特色描述 1、采用理论学习和实验相结合的教学模式,理论教学过程中侧重典型范例的讲解,实验教学过程中模拟企业项目进行训练,使得学生学习的责任感和主动性得到大大激发。 2、课程内容安排紧密结合企业岗位要求及维修电工(中级)考证要求,突出内容的实践性、职业性。 八、考核方式 本课程考核方式分为理论部分和实践部分。 理论部分: 实践部分:参加国家职业资格(中级)维修电工证考试。 只有理论部分和实践部分都考试合格才算本课程考试合格。 恳请各位教师前辈批评指正! * * 课时 4+2 10+10 4+2 4 4+2 课时 4+4 6+6 4+2 4 4+2 第十章 直流稳压电源 第五章 磁路及变压器 第九章 集成运算放大器 第四章 三相交流电路 第八章 常用半导体器件 第三章 正弦交流电路 第七章 继电-接触器控制 第二章 直流电路分析 第六章 异步电动机 第一章 电路的基本知识 章节 章节 本课程总共78个学时,其中实践学时30个 40% 30% 30% 比例 期末考试 平时作业 出勤 模块
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