第一绪论藻类概述剖析.pptVIP

水 生 生 物 学 绪 论 一、学习本课程的几点说明 二、水生生物定义、内容与任务 三、水生生物学的研究对象 四、水生生物的发展史 五、水生生物学的研究方向 六、参考书目 一、学习本课程的几点说明 1． 主要章节? 2．?内容讲授 3．?学习方法 4．?课程考核 二、水生生物的定义与任务 1.定义：是生态学的一部分，它研究水域生态系统中生物与其生活环境（物理的、化学的）相互关系、种内关系（年龄组成、雌雄比例）、种间关系（食物链、食物竞争等）的一门科学， 目的是为了调整某些生物学过程和形成整个水环境的优良水质，控制水域的生物生产力和净水的形成。 二、水生生物的定义与任务 2.任务： （1）识别水域生态系统中常见的动、植物种类。了解其生活习性和与渔业生产的关系； （2）掌握水生生物学的一般调查研究方法，指导和发展渔业生产，控制和防治水域污染。 三、水生生物学的研究对象 1．漂浮生物（Neuston）：生活在水的表层，个体很微小。包括细菌和部分水生高等植物。 2．浮游生物（Plankton）：生活在水中，个体很微小，只有在显微镜下才能观察清楚，没有强有力的运动器官，只能随波逐浪，不能抵抗波涛冲击的一类生物。包括浮游动物和浮游植物。 三、水生生物学的研究对象 3．底栖生物（Benthos）：长期生活在水底的一类藻类与无脊椎动物。 4．周从植物（Aquaticplant）：生活在水体四周的一类水生高等植物。 5．游泳生物（Necton）：运动能力很强，能进行长距离游泳或能克服较急的水流的一类生物。 四、水生生物的发展史 （一）国外发展史 1. 公元前：Aristotle（384-322）建立生物学分类系统。 2. 18世纪：各国科学家，水生脊椎动物、哺乳动物及肉眼可见的无脊椎动物与植物，以描述为主。 3. 18世纪中：Leeuwenhoek的显微镜问世，着手研究个体微小的水生生物。 4. 18世纪末：C.Linnaeus发表“自然系统”，确定双名法 。 四、水生生物的发展史 5. 19世纪中叶：欧洲相继出现工厂。研究生物生产力、生物与环境关系及水污染等。 6. 1887年：Henson设计了Planktonet，提出 Plankton。率“National”号赴北大西洋采集浮游生物。出版数十册。 7. 1899年：Weber率 “Siboga”号对热带太平洋进行调查。出版60余册。 8. 1895年：Sars出版《挪威甲壳动物》。 四、水生生物的发展史 9. 1892年：Plon生物站。《国际普通水生生物和水文学集刊》。 10. 1869-1904年：Forel出版日内瓦淡水生物的著作。 11. 20世纪中至今：水域生产力、水生物遥感技术、生物技术等 （二）国内水生生物发展史 1.明朝：李时珍的本草纲目中有有关一些水生生物的描述。 2. 1920年：进行过我国大规模的海洋调查。 3. 50年代：我国湖泊、水库、江河进行水生生物调查。1950年出版了我国第一部关于淡水生物学的指导书《湖泊调查基本知识》 4. 60年代：着重研究水体生物生产力。 （二）国内水生生物发展史 5. 80年代：研究水生生态系统。主要成果有： 1）水生生物分类工作取得了较大成绩，出版了大批教材及基础读物。 2）初步摸清了我国水生生物的种类、分布和习性，为开发利用水生生物资源提供了必要的基础。 3）进行了海洋、内陆水域的渔业资源调查。 4）进行了固氮蓝藻的培养和农、渔业应用的研究。 （二）国内水生生物发展史 5）以渔业为目的的对水体生态系及生态系统管理方法开展了研究 6）对一些在养殖生产过程中的经验性措施进行了科学总结和理论研究 7）特近年来，我国已进入南太平洋、南极洲进行调查，1985年，在南极乔治王岛上建立了我国第一个考察站-长城站。1988年底，又在南极大陆上建立了中山站。 五、水生生物的研究方向 （一）微型生物学及资源与开发： 微型生物生物学不仅在水生生物的食物网链、物质循环、能量流动占有非常重要的地位；而且是水产养殖开发的主要领域之一。(如光合细菌、芽孢杆菌） 研究海水、淡水中水生微生物、原生动物、藻类的生态类群，它将对渔业生物资源的持续利用提供决策，并为人们深入认识水圈生命支持系统产生深刻影响；另一方面研究饵料生物的人工培养和开发，为人工育苗和幼体培养提供活饵保证。（如轮虫、小球藻等） 五、水生生物的研究方向 （二）水生生物生态学与环境保护： 以水生生物生态学理论为指导，基础理论研究与应用研究密切结合。 在水质分析的基础上，探讨水域理化因子和生物因子等与水生生物动态之间的关系； 将水生微生物资源与动态、原生动物学和水生生物生态学紧密结合，探讨微型生物在