科技小发明小创造方法剖析.pptVIP

人民的改革是无止境的。某一件东西 在这个环境中看不出缺点，在另一个环境中就暴露出很多缺点。比如下雨时，伞会遮住视线行走时容易与车相撞，那就把伞面改成透明的。 骑自行车的同志双手握着车把怎么撑伞？聪明的人又把雨伞一改成帽式，可以戴在头上成为风行一时的伞帽。 雨夜打伞在马路上地走，来往的车辆不看清路面，都容易危险。有人就想到在伞上装一个发光器，克服了这个缺点，这种伞的结构极为简单，它由伞面、塑料柄和助气塞3部分构成。使用时，只要用助气注入空气，伞面就主动张开，不使用时，排除空气，整把伞就可以折叠起来放进手提包里，十分轻巧，深得用户的欢迎。 “改一改”就是不断发现缺点，不断克服缺点，永不满足，不断改进，精益求精。不少少年儿童在日常生活中遇到不方便，不合理，不科学的事物时，不安于现状，不怨天尤人，运用自己的聪明才智搞出了不少小改革，小发明。 有一个小朋友患了眼病，医生要他每天点几次眼药水，但在点眼药水时，他发现了眼药水瓶有一个缺点，就是在点的时候无法看清自己的眼睛，常常会把药水点到眼睛的外面，他针对这个缺点，发明了一种带眼睛的眼药水瓶，在眼药水瓶的两肩，根据一定的角度，装上两块小镜子，这样看着镜子点，就能正确无误的把眼药水点进眼里了。 我们拿牛奶瓶和空牛奶瓶必须要用两只手，并且要跑到室外，在牛奶箱里取，不方便。有的人习以为常，但有个小朋友却动起小改革的主义，他设计了一种新型的牛奶箱，把牛奶箱嵌入墙内，一面对室外，一面对室内，箱内装两块斜板，像“人”字形，第一块斜板像个滑梯，方向朝里，装牛奶的瓶就可以从这块滑进去，在这斜板里的半腰上有另一个斜板，方向相反，两块交接处有块“﹥”形的活动小阀，这里面预先放好一只空牛奶瓶，当送奶工人把牛奶瓶从箱子正面放进时，奶瓶就沿着“滑梯”朝里面下滑，中途碰到“﹥”就翘起成为“∧”形，空奶瓶就顺着第二块斜板向箱子正面的出口滑去。这样，送牛奶的一面放入牛奶瓶，一面就可以取到空瓶。而牛奶订户，可以足不出户取到牛奶。 同学们，了解了这些小发明、小创作的方法后，你还觉得发明、创作离我们很远么？ 发明、创作的灵感来自生活，请同学们在今后的学习、生活中，多观察、勤动脑、敢创作、乐动手，我们中一定会出现小发明家！ * 有时某一件东西缩一缩后就成了一件新东西。如把一般的保温瓶缩小。就成了新东西——保温杯了。 “缩一缩”也成了我们少年儿童搞小创造、小发明时常用的思考方法之一。如上海有一个小朋友发明的“简易旅行折凳”就是一个例子。这折凳主要有4个部件。长方形木板一块，用作凳面。两块相同的木板作凳脚，用铰链铰合，可以折叠。在凳面的反面装上一根能转动的木棍。使用折凳时，将两凳脚伸开，把木棍转90度与凳脚垂直，撑住凳脚。不用时，把木棍再转90度与凳脚平行，凳脚就可以折叠在凳面上，再把木棍转90度与凳脚垂直，压住凳脚，不让凳脚散开，就便于携带了。 再如一位同学，运用“缩一缩”的办法，发明了手表式太阳钟。他在制成太阳钟（日 ）模型后，就想到把它缩小到可以随时带在身边使用。他把日 的指针和平板都设计成可以折叠的。把指南针对准方向，在太阳底下看日 上指针的影子，就能读出当时的时候。这就成了最经济的自制手表。 上海和田路小学二年级小朋友发明的“小鸟喂食器”也是成功的“缩一缩”的例子。她模仿粮食店里的售米器，加以缩小，改进，利用一只废弃的塑料药瓶，下端开一个圆洞，用一个锥体形的软木塞连接。瓶内装满小米。用手一按小铁丝，软木塞向下松开，小米就漏下来，顺着一个小漏斗“流”进鸟笼。手一松，一根弹簧将铁丝往上拉，带动软木塞顶住圆洞，小米就停止下漏。 同学们，仔细观察一下自己的周围，哪些东西是应该缩，又是可以缩的？ 什么是“联一联”呢？可以这样想： 某件事情的结果跟它的起因有什么联系呢？能从中找到解决问题的办法吗？把两样或几样事物联系起来，会发现什么规律？把几样东西联系起来，或几件事情联系起来，能帮助我们解决什么问题？ 有一个小朋友设计的自来水自动关水装置就是一个例子。他在盛水的桶里放一个圆木块作浮子。浮子上装一根铁丝，铁丝的另一端挂一个重锤。重锤上的线通过滑轮连在水龙头上的开关上。当水盛满时，浮子上升，重锤从铁丝钩上脱落，利用重锤下降的力，通过线把开关上。水满 浮子上浮 重锤脱落 拉动线 开关关上通过几个中间环节把“水满”与“关上开关”联系起来了。 你能用“联一联”的办法创造出什么新东西吗？ 所谓“仿一仿”可以这样想：有什么事物可以让自己模仿、学习一下？模仿它的某些形状结构或学习它的某些原理、方法。这样做，会有什么良好的效果？这样会创造出什么新的东西？模仿不是照搬，而是从现象中寻找规律，模仿中有创造。 “仿一仿”是人们