作业设计与评价课题.docVIP

作业的设计、批改和评价改革课题研究方案正文：作业的设计、批改和评价改革课题研究方案一、研究的背景 虽然素质教育开展了多年，但由于高考、中考指挥棒的作用，很多地方实际上仍然在进行“应试教育”，它主要是为应付考试而教和应付考试而学；长期以来，作业只是教师“教的补充”“教的强化”。许多教师没有从学习论的角度去认识作业，没有重视学生独立学习活动的存在，而是简单地把作业理解为训练，因此所布置的作业中重复模仿、熟识生巧、机械训练的练习占据了主导地位。而调查问卷反映，绝大多数学生不愿意、不喜欢做那些机械的抄写、纯粹概念的背诵记忆、重复多本的“同步练习”，更是厌恶把作业作为惩罚的手段。于是，学生在被动强制状态下完成作业，就会对作业任务产生“厌倦感”。这种“厌倦感”极大地抑制了学生的学习兴趣，阻碍了学生思维能力的发展，限制了课堂教学方式的改革的进行。同时，过多的作业转载自论文先生网，请保留此标记使得学生的书包变得越来越重，眼睛近视的越来越厉害，心理健康问题也越来越突出，很多的学生因为作业问题受到批评，进而发展到逃学，不但损害了青少年的身心健康，而且会发展成严重的社会为题，所以作业的改革势在必行。山东省规范办学行为40条中第八条规定：按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时。开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作；第十一条规定：学生家庭书