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万盛小学 令狐昌梅 第八单元 比一比 说教材 说学情 说课流程 说开发 说评价 说模式 说板书 说设计 说得失 说课流程 说开发 说得失 第八组 课 例 语文园地 比一比 说教材 导 语 自选商场 菜园里 比尾巴 比一比 说教材 　　《比一比》是人教版一年级上册第八单元识字二的第一篇，本单元专题是围绕着生活展开的。因此本篇课文展示了美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有勤快的黄牛、悠闲的花猫，有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。动态的画面构建了和谐的美。别说是孩子连我也情不自禁爱上了它。琅琅上口的儿歌，诵读间会传出一种暖暖的情意。一个大，一个小，一边多，一边少，这是一种简单的比较，又是一种充满童趣的比较，在字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音。作为一节识字课，有它独特的风格。短短的一首儿歌中出现了好多的量词，使学生在不知不觉中体会到不同的事物应使用不同的量词，让我们感受到它的魅力所在。另外，儿歌中又出现了好几组反义词，这样鲜明的对比既让孩子读起来朗朗上口，又容易理解它的含义，学生很容易模仿。 说教材 【教学重难点】 本文是一篇典型的识字教学，所以我的教学重点是正确认读12个生字，规范美观地书写“牛、羊、小、少”4个生字。教学难点是了解量词“群、颗、堆”的使用方法，学会正确使用量词，并能模仿写一段韵文。 【学习目标】 ：（1）知识目标：通过对汉字的分类、直观的图片、动手操作、反复地读和仔细地看，学生能正确认读12个生字，会规范书写4个独体字，认识一个偏旁“提土旁”。 （2）能力目标：学生正确、流利地朗读课文。从而了解量词“群、颗、堆”的使用方法，学会正确使用量词，并能模仿写一段韵文。 （3）情感目标：通过多种形式的反复朗读，学生能体会到韵文的韵律美，培养学生主动识字的愿望，感受农家小院的美丽和农家温馨的生活场景，从而激发对生活的热爱。 比一比 说课流程 说开发 说评价 说模式 说板书 说设计 说得失 说教材 说学情 孩子对拼音已有了初步的认识，会对汉字进行分类。这样，既巩固了拼音，又加深了对汉字的理解。 说学情 孩子进小学两、三个月，对于基本的教学常规还不是很到位，教师对教学常规的落实应贯穿在本节课中。另外，孩子的识字量还很少，教师应培养孩子主动识字的愿望。对于本课的12个生字的认读教师要设计有趣的情境，让孩子快乐地学习。 学生已有的知识能力 学生已有的生活经验 比一比 说教材 说开发 说评价 说模式 说板书 说设计 说课流程 说得失 说学情 绿色 教育 课堂 教学 模式 引 激发兴趣 引入新课 点 体验发现 点拨引领 思 学习反思 总结提升 学 自主学习 合作探究 展 学习运用 实践提升 说模式 比一比 说教材 说开发 说学情 说评价 说模式 说板书 说设计 说课流程 说得失 说设计 指导写字 重在激励 开发文本 拓展练习 2分钟 10分钟 15分钟 10分钟 3分钟 创设情境 激情导入 自主识字 教给方法 朗读儿歌 积累感悟 本课流程 （一）创设情境，激情导入。 著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。” 1.借助图画或声音的提示读出这些词语。（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。） 2.离开图画借助拼音读一读。 3.去掉拼音读一读。 4.课件出示生字，学生认读。 5.根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。） 6.用生字组词。 7.同桌讨论学习交流汇报。 （二）自主识字，教给方法。 苹 果 píng guǒ 小 鸟 xiǎo niǎo 红 枣 hóng zǎo 黄 牛 huáng niú 桃 子 táo zi 鸭 子 yā zi 花 猫 huā māo 杏 子 xìng zi 苹 果 píng guǒ 小 鸟 xiǎo niǎo 红 枣 hóng zǎo 黄 牛 huáng niú 桃 子 táo zi 鸭 子 yā zi 花 猫 huā māo 杏 子 xìng zi 苹 果 小 鸟 红 枣 黄 牛 桃 子 鸭 子 花 猫 杏 子 小鸟 黄牛 鸭子 花猫 黄 猫 杏 桃 苹 红 多 duō 少 shǎo 群 qún