九年级物理第十六章教案第十六章三、 比热容.docVIP

课 题 16．3 比热容 课 型 新 授 教 学 目 标 知识 技能 1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 2、尝试用比热容解释简单的自然现象。 过程 方法 通过探究，比较不同物质的吸热能力。 通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”和“温室效应” 情感 态度 利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。 教学重点 比热容的概念 教学难点 比热容的概念 教学用具 铁架台、试管、水、食用油、温度计、酒精灯等 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 情境引入： 问题1、在烧水时，你发现水吸收的热量多少与什么有关系？谈谈自己的猜想并用日常生活经验来加以说明。教师综合学生们的说法归纳总结得： 水吸收的热量与水的质量和水升高的温度有关 结论：同种物质质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多。 问题2、不同物质在质量相同、升高相同温度时吸收的热量是否相等？请同学们猜想并说明理由。 合作探究： 用什么方法来研究问题请同学们自己设计实验方案。 在学生设计的基础上给出老师的方案。 实验目的：研究不同物质在质量相同、升高相同温度时吸收的热量是否也相等。 实验步骤和观察内容：①观察温度计的示数，记下加热前水和食用油的温度。 ②点燃酒精灯，