从百草园到三味书屋 课堂实录.docVIP

《从百草园到三味书屋》课堂实录 师：上节课我们读到周树人小朋友恋恋不舍地离开了他的童年乐园百草园，很不情愿地来到“全城中称为最严厉的书塾”三味书屋，开始了他的读书生涯，到这里，我们很自然地开始关心一个问题，周小朋友的读书生活还能够像在百草园一样快乐吗？大家已经回去做了预习，能不能结合文中的内容说说你的看法？哦，郑欣渝先举手了，你来说说看。 生1：请大家看第十七小节，“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音”。 师：你读这一小节想告诉我们什么？ 生1：我从这一节中知道周树人小朋友在三味书屋也可以像在百草园一样玩。 师：嗯，“三味书屋后面也有一个园”，这句话貌似很面熟啊？在哪儿见过呢？（生恍然大悟，纷纷回答：“我家的后面有一个很大的园”）对！文章开头第一句就说了“我家的后面有一个很大的园，”是不是？所以这里才用“也”字，这样三味书屋就和前面写的百草园联系起来了。好，你还想告诉大家什么？ 生1：虽然说他离开了百草园，但是在三味书屋这儿也有一个花园可以供大家玩耍。 师:供他们玩耍，虽然很小，但是—— 生1：也有很多的乐趣。 师：都有什么乐趣呢？ 生1：可以去花坛去折蜡梅花，也可以在地上或桂花树上寻找蝉蜕。 师：还可以干什么？ 生1：还可以捉了苍蝇喂蚂蚁。 师：对啊，有很多的乐趣，跟在百草园里差不多好玩的是吧。还有哪位同学想说？……朱奕飞，你来说说看。 生2：请大家看第二十四小节，“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套，在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。 师：好！朱奕飞你在这里先稍微停一停好吗？我刚才听到有一句话你是这样读的，“有几个便用纸糊的盔甲套——”，朱奕飞，你再把这句话读给大家听一下。 生2：有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。 师：噢！是盔甲，套在指甲上做戏，不是盔甲套——在指甲上做戏，好的，你给大家读这一段文字，想告诉大家什么？ 生2：他说是“于我们是很相宜的”。 师：什么东西“于我们是很相宜的”？ 生2：“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的”。 师：那么“我们”就趁机干什么啦？ 生2：所以我们就趁机“便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏”、画画。 师：“我们”是谁？包不包括周小朋友啊？ 生2：应该不包括吧——哦，包括的，包括的。 师：呵呵，“包括的，包括的，”你有根据吗？ 生2：因为后面他说—— 师：嗯？好像发现不对了，朱奕飞再仔细看看文章，整理一下思路， “用纸糊的盔甲套在指甲上做戏”的是—— 生2：应该是不算周树人小朋友的。 师：啊，原来做戏玩的只是他的小伙伴们，周小朋友呢？ 生2：他后面写“我是画画儿”。 师：“我是画画儿”，而“我”画的画是什么画？名侦探柯南？ 生2：不是。 师：是什么？ 生2：绣像。 师：什么绣像？ 生2：“用一种叫作“荆川纸”的，蒙在《西游记》、《荡寇志》这些小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。” 师：噢，从周小朋友做的事情中，咱们可以看到他真是一举两得啊，一是画画，二是干什么？——他在看什么呀？对啊，看小说啊，是不是这样？这当然是很有乐趣的事情，虽然在课堂上读小说先生肯定不会允许的。接下来我们看看还有别的吗？好，陈嘉颖你来说说看？ 生3：“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。” 师：这段文字你为什么要读给我们听呢？ 生3：先生他读书总是读得很入迷，将头仰起，摇着，向后拗过去。 师：先生读书读得入迷的样子很有意思，他脸上很有表情的，什么表情啊？ 生3：总是微笑起来。 师：哎，还有动作，什么动作呢？ 生3：将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。 师：这个动作我们可是做不来的，但是读书入迷的先生他做起来真是毫不费力啊，是不是？鲁迅先生写这篇文章的时候已经四十几岁了，他回忆起好多年前先生的这个样子，还能把他写的那么生动，可见印象有多深啊！你们能不能想象一下，当时周树人小朋友在看先生读书的时候，又是什么表情呢？ 生3：他看呆掉了。 师：哈哈是啊！不但这样，他还产生了一种想法呢，什么想法啊？ 生3：他疑心这是极好的文章。 师：他由先生读书的样子感觉到先生读的文章一定是极好的文章，爱读书的周小朋友遇到同样爱读书的寿老先生，真是不亦乐乎啊！好的，你请坐。秦嘉睿，你说说看。 生4：“人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书!””这一段让我觉得先生挺爱护他的学生。