实验三基于传感技术定量测定实验教学案例.docVIP

实验三 基于传感技术的定量测定实验 酸碱中和滴定——基于传感技术的定量测定实验的教学设计 1．教学目标： （1）使学生理解酸碱滴定的原理，理解酸碱滴定分析的过程，进一步了解滴定分析的过程，并初步了解指示剂的选择。 （2）利用万能数据采集器及pH传感器实时测量，从微观角度分析突跃变化形成原因，从而培养学生对数据、信息的收集、分析、处理能力，发展学生应用新技术开展探究的能力。 （3）培养学生用辩证的观点看待事物和实事求是的严谨的科学态度。 2．教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 　　举生活中常见的需要定量分析的例子…… 　　设计实验方案：　　化学实验室里有一瓶未标浓度的NaOH溶液，请你设计实验方案测定它的浓度。　　教师根据各小组的设计方案，总结指出：各小组的具体方案不太相同，但要解决的核心问题是相同的。即1、确定反应；2、判断恰好完全反应；3、操作；4、数据处理。 要测出NaOH溶液的浓度，就是要分别如何解决上述4个核心问题。　　1．如何确定反应　　引导学生在为了测定结果的“准”的基础上进行总结分析：　　能与氢氧化钠发生反应的方程式有很多。要选择最优的：反应的完全程度要高，就是选择向一个方向能几乎进行彻底的且没有副反应发生的反应。才能保证定量分析的准确性。　　2．如何判断恰好完全反应　　同学们选择指示剂溶液和pH试纸的目的都是为了检测溶液的pH的变化。该反应进行过程种，从外观上看没有明显变化，但pH在反应过程中发生了显著的变化。因此需要通过借助别的手段来检测溶液的pH变化以此作为判断反应恰好进行完全的依据。 　　教师用传感器做实验：  用0.1mol/L的HCl来滴定0.1mol/L NaOH溶液，并利用计算机绘制出滴定过程中由PH传感器测定的pH的变化曲线。　　[提问]曲线特点？　　[提问]在实验操作中能控制的盐酸的最少的量是多少呢？　　[提问]那我们就来看看一滴盐酸能引起pH多大的改变？结合课前的计算数据再来分析。　　[提问]如此大的pH改变会对你们选择的指示剂的颜色产生怎样的影响呢？　　[提问]此时一滴盐酸对测定结果的影响是多大呢？结合课前的计算数据再来分析。 　　[结论]凡是指示剂的变色点在滴定突跃范围内的均可选用。　　3．如何操作　　具体的操作我们下节课在实验室同学边操作我们边分析。对滴定操作的要求和仪器的选择也都是为了测定结果的“准”。　　4．如何数据处理　　根据盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式进行计算。　　上述方案的分析过程就叫作酸碱中和滴定。　　[提问]请你用概括性的语言来总结一下什么是酸碱中和滴定。　　[提问]如何测定食醋中酸的含量呢？ 　　酸碱中和滴定是滴定分析中的一种，因此酸碱中和滴定分析的过程就是滴定分析的过程，也就是说滴定分析的过程也是解决4个核心问题。 　　 学生小组讨论。　　小组表达实验设计方案。　　根据学生的方案设计具体分析。　　学生发现问题：从指示剂的pH变色范围和该反应恰好完全反应的pH（=7）并不相同。　　 开始和结束时滴入盐酸的量对pH影响不大，但在恰好完全反应时很短的时间内即滴入盐酸很少的量就会造成pH的很大改变。 　　一滴。 　　变色。　　　　学生根据实验和计算数据总结得出：一滴可使指示剂变色但对实验结果影响不大。 用已知浓度的酸或碱测定未知浓度的碱或酸的方法。　　用已知浓度的碱来测定要解决4个核心问题。 创设情境，巩固学生所学知识。 通过设计实验方案，培养学生科学的学习方法。 通过分析，使学生加深对酸碱中和滴定实验的理解，培养学生逻辑思维能力。 培养学生发现问题的能力 通过实验培养学生的观察能力 掌握指示剂的变色范围 培养学生的归纳总结能力 使学生掌握本节课所学内容