巴彦淖尔市初中毕业与高中招生考试剖析.docVIP

2010年巴彦淖尔市初中毕业与高中招生考试 历史学科质量分析 历史教研员 丁桂红 为研究和分析我市初中历史教学现状，改进历史教学工作，提高历史教学质量，我对2010年中考试卷质量进行了认真分析。现将分析情况概述如下。 一、 总体情况分析 2010年我市参加初中毕业与高中招生历史学科考试的考生有15070人，平均分为67.50分。虽然均分没有去年高，但是试卷质量和难度比去年都有很大提高。本次试卷得到了局领导和评卷老师们的高度评价。如临河十中白利东老师的质量分析如下： 本年度中考试题我认为是近年来比较好的一份中考历史试题。整体来看，难易适中，从选择题和材料题、简答题区别来看又各有侧重，没有出现交叉现象。最大限度考察了学生的知识面，又对重点内容做了很好的挖掘，试题难度梯度清晰，有助于区别出不同学习程度的学生差别。下面我就不同试题谈一下个人看法。 首先说一下选择题：选择题的古代史部分侧重于考查学生对古代文明文化的传承。通过对重要的历史文化名人及其成就的考查，比较全面地考查了学生从中国及世界古代文明的了解程度。选择题1—7题及第14题、15题都体现了这个特点，很契合时代精神。近现代史则以爱国主义为主线，设置了一些试题，都很有时代感和教育意义。如第8、10、12、13、17题。其他如11、16、18、19、20题也都是课标中重点知识，也契合现实中的热点。如红色旅游、上海世博、南非世界杯都很有特点。总之，我认为选择题的选题都是非常不错的。 第二，我谈一下两道材料题和一道简答题，这三道题分别从中美关系、中日关系和科技革命设题，可谓很有匠心。前两个关系是中国目前最重要的两个对外关系之一，历史上与中国又多有纠葛，对中国近现代史的发展又有着很重要的影响。试题很灵活，又有着重要的现实意义，可以说方向选的非常好。简答题以科技革命作为设题方向与我国目前提出的科技兴国战略、科学发展观、低碳经济等方面更是非常契合。从历史的方面影响学生科学精神的培养很有价值，难度也不大。尤其第5题、第6题考查学生对科技的作用和价值的认识都很有新意。 此外，从本次考试中也反映出一些值得关注和重视的问题：一是地区之间、城乡之间、校际之间、学生之间仍存在着明显的不均衡现象，特别是学生的两极分化现象尤为突出，说明我市初中历史教学确实存在着许多值得认真思考和应对的问题。 2010年巴市初中毕业与高中招生历史学科考试 成绩均分统计表 地区 人数 均分 临河 6297 67.71 五原 2444 67.59 磴口 873 60.52 前旗 1459 71.48 中旗 865 65.14 后旗 349 64.67 杭后 2783 68.12 全市 15070 67.50 二、命题思路及主要特点 根据教育部关于初中毕业、升学考试的《指导意见》和我市2010年初中毕业及高中招生考试《命题说明》精神，结合我市初中历史教学实际和考试形式，今年命题的基本思路和主要特点大致有以下几点： 1、注重基础知识、突出主干内容。 （1）基础知识教学不仅是初中历史学科永恒的重点，也是课程标准突出强调的目标与任务之一。鉴此，本次考试无论客观性试题或主观性试题，都以基础知识作为考查的重点，旨在强化对基础知识的重视。立足课本，难度中等，题量适当，覆盖了初中历史的主干内容，减轻了考生的负担。强化基础，面向全体，体现义务教育的特点。（2）注重基础知识和基本能力的考查。在试题中不回避对简单再认再现历史知识的考查，同时把命题的侧重点放在具有一定灵活性、开放性的能力型试题上，注重考查学生分析问题的能力，同时又降低了试题难度，做到了二者兼顾。 2、严格遵循课标要求命题。 课程标准是教材编写的依据、教学的依据，同时也是考试的依据。鉴于我市中考兼有水平测试的性质，故命题范围及考点严格控制在课标所列内容之内。从客观性试题到主观性试题，所考查的知识点均在课标中有明确要求。 3、根据新课标的理念与精神及历史学科的特点，初中的历史教学与相关的社会生活实际和当前时政进行有机的联系与结合，不仅是必要的，也是必须的。为此，近年来历史中考试题在这方面也有意地进行尝试与引导，以求达到使学生关心时政和学以致用的目的。 4、从2006年开始，我市中考历史学科实行开卷考试。其目的一是为了减轻学生过重的课业负担；二是为了拓展学生的视野和思维，从而达到改进学习方法，提高学生综合素质的目的，依据课标要求和开卷考试的初衷，开卷考试本应是题型多样，试题灵活，引导与激发学生的思维，使其有更大的空间展示自己的观点与看法。但是，由于我市初中历史教学长期以来基础薄弱，故近年来虽然由闭卷考试改为开卷考试，但题型与内容与早年闭卷考试区别不大。今年在这方面做了大胆的尝试，题型与答题要求有了明显的变化：（1）试卷符合初中学生的认知水平，体现了新课程理念，具有良好