第2课时认识路线.docVIP

单 元 第三单元 教学内容 教材第28页—第36页 教 材 简 析 本单元是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并认识包含八个方向的简单的路线图。教材的活动内容与学生的生活密切联系，为学生提供了思考与合作交流的空间。因此教学中教师一定要借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能参与到活动中去。让学生自己制作方向板，然后运用方向板在教室中辨认出东南、西南、东北、西北方向。“认识路线”的教学，应尽量使用学生们比较熟悉的路线。 教 学 目 标 1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 3、结合本地的情况，认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会生活中处处有数学。 教 学 重 难 点 1、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 2、结合本地的情况，认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会生活中处处有数学。 课 时 安 排 辨认方向 1课时 认识路线 1课时 练习四 1课时 课 题 认识路线 内容 课本第31-33页 教 学 目 标 1、知识与技能：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。 2、过程与方法：让学生说出1路公共汽车的行车路线，使学生体会到生活中处处有数学。 3、情感、态度与价值观：运用学生较为熟悉的路线图激发学生的学习兴趣 重难 点 重点：认识路线图，会用方位词描述行走路线。 难点：运用方向盘，知道以什么为中心进行方向的判断。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、创设情境 1、出示课题（认识路线） 2、复习引入。 谁还记得上节课我们认识了哪些方向吗？请把这八个方向标在方向板上。 3、游戏：听口令，找方向。 4、出示挂图，谈话引入。 今天，班上来了一些老师听我们上课，他们每天开小车上班的，汽车会排出很多废气，为了我们的生活环境更美好，响应低碳生活的倡导，我们应该多坐公交车。今天，我们就带着老师们坐一趟公交车吧。（看图）你能向老师们介绍一下1路车的行车路线吗？ 二、构建数学模型 1、说一说。你看这个路线图你发现了什么？ （认识站点和作用） 2、我们从广场出发，在小组内说一说1路车从广场到动物园的行车路线。看谁说的最好。 3、找个别学生说说，从广场出发，走几站到什么地方，再往什么方向走几站到什么地方。 4、把你刚才说的在书本上填一填。 5、全班交流。读一读。 6、参观完动物园，我们又怎样坐车回来呢？说说从动物园到广场的行车路线。 ①先自己小声说。②接龙游戏。③与刚才广场到动物园的路线比较一下，你发现了什么？④小结：所经过的地方一样，方向相反了。 7、说一说 （1）小明从商场出发坐了4站，他是在哪站下车的？ （2）小红坐了3站在少年宫下车，她可能是在哪个站上车？ （3）你想从哪儿到哪儿去？在小组内交流你的行车路线。 三、知识的应用与解决 先让学生独立完成，再集体订正。 四、课堂小结 本节课学习要注意什么？ 板 书 设 计 认识路线 北 西北 东北 西 东 西南 东南 南