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社会主义核心价值观融入大学生思想政治理论课研究 大学生是中国特色社会主义事业的接班人，是社会文明道德风尚的重要体现者和传承者，同时也是学习和践行社会主义核心价值体系最积极、最活跃的群体，如何通过思想政治理论课，让青年学生认识、领会并践行社会主义核心价值观，是当前政治理论教学的一个亟待解决的关键性问题。 思想政治理论课在社会主义核心价值观教育中的主渠道作用 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。学生既是社会主义核心价值观的体验者和参与者，也是社会主义核心价值观的遵循者和实践者，在高校思想政治理论课中加强行社会主义核心价值观教育，对于引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，进一步深刻理解中国特色社会主义的内涵和特征，增强社会主义核心价值体系的吸引力和凝聚力，并在实际中自觉地行社会主义核心价值观，有着积极而重大的意义。思想政治理论课程是开展社会主义核心价值观教育的基础平台，这需要我们高度重视其主阵地地位，充分发挥其主渠道作用，积极探索有效的社会主义核心价值观教育途径，促进社会主义价值观教育深入人心，不断提高大学生综合素质。 （一）思想政治理论课可以起到主导作用，规范人才目标 思想政治理论课是大学的必修课，是大学生思想政治教育的主渠道。思想政治理论课对于提高大学生的思想政治素质，培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，对于确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。 社会主义核心价值系统化、理论化的思想体系，而不是一种零星的、分散的观念，系统的、理论化的思想观念体系必须通过一定的相互联系的课程对大学生进行系统教育。政治理论课是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现着社会主义大学的本质要求[参考文献：[] 参考文献： [] 戴木才.论社会主义核心价值观与核心价值体系的辩证关系[J].南昌航空大学学报（社会科学版），2011(2). （二）思想政治理论课程可以起到教育作用，引导价值认同 大学生对社会主义核心价值观同是一个过程，是认知、情感、意志相互作用、相互统一，并最终在人的头脑中形成观念和信念的过程，也是一个历史的和逻辑的理性接纳过程。加快实现这个过程必须要有外界的影响和触动，推动学生认识并迅速接受社会主义核心价值观。思想政治理论课程是解读、宣传和社会主义核心价值观的最佳途径，通过面对面的深入解析，社会主义核心价值观大学生充分理解、接受并上升为价值认同。高校建设社会主义核心价值体系，与普通国民价值教育之主要区别在于教育对象不同，高校学生要被核心价值体系所感染，更要有对核心价值体系的理性认识，高校的关键的工作就是解决大学生对社会主义核心价值观的内涵理解和理性认同问题。因此，要充分认识到思想政治理论课程的重要性与必要性，发挥好思想政治理论课程的教育作用，以社会主义核心价值观为价值导向，引导大学生准确把握社会主义核心价值观的科学含义，并内化为自身行动，树立正确的价值观并践行之。 （三）思想政治理论课程可以起到指引作用，推动知行合一 社会主义核心价值观是价值观导向，在大学生中培育和弘扬社会主义核心价值观要内化于心，外化于行，核心价值观必将其贯穿于社会生活。内化的价值观培育，也终将转化为外化的人生追求、个人价值的自觉行动，社会主义核心价值观的最终目的对大学生的行动指引，促进理论与实践的结合。思想政治理论课的理论教学和实践教学是解决这个问题的一个有效渠道。一方面，思政课实践教学具有严格规范的时间要求和考核要求，是强力推动大学生学习践行社会主义核心价值观的主推手；另一方面，思政课实践教学有老师的全程指导和丰富多样的教育载体，容易激发学生兴趣，又突出和深蕴着教育主题。因此，提高政治理论课程体系的教学质量和水平，尤其是加强思政课实践教学建设，可以有效提高大学生践行社会主义核心价值观的能力，帮助大学生了解社会、增长才干、增强社会责任感，使大学生在感受祖国日新月异的变化中坚定信心，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，实现社会主义核心价值观教育从理论到实践的有机统一。 （四）思想政治理论课程可以起到“灌输”作用，实现思想统一 马克思指出：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质的力量只能用物质来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质的力量。”[[] 《马克思恩格斯选集》第1卷[M].人民出版社， 1995年第2版,第9页.[3] 袁贵仁：《价值观的理论与实践》[M]，北京师范大学出版社 2006 年版，第 6 页。[4] 邱柏生：《思想政治教育接受学》[M]．山西人民出版社，1992，第 3 页．[5] 李书吾.大众文化发展与思想政治教育内容创新[J].思想教育研究，2012（上）:53-56[6]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗.