第八章 假设检验教材.ppt

Beyond A Reasonable Doubt证据要禁得起一切合理质疑的推敲, 要百毒不侵才有效.这项严格的标准要求与民事诉讼不一样, 在民事诉讼中, 被告只要提供足够的证据(即百分之五十一)...... * * *  * * * * * * * * * * * * * F ratio is a statistic defined as the ratio of 2 independent estimates of a normally distributed population’s variance. Note: degrees of freedom refer to numerator and denominator 38 In this diagram, do the populations have equal or unequal variances? Unequal. （三）多列相关 然后按积差相关系数的显著性检验方法进行 检验。 （四）四格相关 （五）斯皮尔曼等级相关系数rR 直接查附表9. （六）肯德尔W系数 1.当3 ≤N ≤7时，（N表示被评定者的个数） 查附表10 2.当N7时，将所得代入 查 分布表。 三、相关系数差异的显著性检验 （一）r1和r2分别由两组彼此独立的被试得到 【例】某校高中毕业班中理科97名学生毕业考试各科总成绩与瑞文推理测验分数的相关系数为0.84，文科50名学生各科总成绩与瑞文推理测验分数相关系数为0.75，能否认为理科的这一相关系数大于文科。 （二）两个样本相关系数由同一组被试算得ρ12、 ρ23 、ρ13 【例】随机抽取123名儿童进行某项能力测验，同时算出能力测验结果与效标的相关系数是0.54。研究者认为该测验对这组儿童来说效度不理想，又编制了一个新测验来测量该项能力（对同一组被试），结果新测验与同一效标分数的相关系数为0.62，而且新旧测验的相关系数为0.68，试问新测验的效度是否有显著的提高。 第六节 总体比率检验 假定条件 总体服从二项分布 可用正态分布来近似(大样本) 检验的 z 统计量 p0为假设的总体比率 总体比率的检验 (检验方法) 假设 双侧检验 左侧检验 右侧检验 假设形式 H0： p= p0 H1： p ?p 0 H0 ： p ?p 0 H1 ： p p 0 H0 ： p ?p 0 H1 ： p p 0 统计量 拒绝域 总体比率的检验 (例题分析) 【例】一种以休闲和娱乐为主题的杂志，声称其读者群中有80%为女性。为验证这一说法是否属实，某研究部门抽取了由200人组成的一个随机样本，发现有146个女性经常阅读该杂志。分别取显著性水平 ?=0.05和?=0.01 ，检验该杂志读者群中女性的比率是否为80%？它们的值各是多少？ 双侧检验 总体比率的检验 (例题分析) H0 ：? = 80% H1 ：? ? 80% ? = 0.05 n = 200 临界值(c): 检验统计量: 拒绝H0 (P = 0.013328 ? = 0.05) 该杂志的说法并不属实 决策: 结论: z 0 1.96 -1.96 0.025 拒绝 H0 拒绝 H0 0.025 总体比率的检验 (例题分析) H0 ： ? = 80% H1 ： ? ? 80% ? = 0.01 n = 200 临界值(c): 检验统计量: 不拒绝H0 (P = 0.013328 ? = 0.01) 该杂志的说法属实 决策: 结论: z 0 2.58 -2.58 0.005 拒绝 H0 拒绝 H0 0.005 [例]已知某区升学率为45%，其中某校300名毕业生中共升学162人，问该校升学率与全区的升学率是否相同？ 【例】已知某地区行为不良的学生比率为2%，今调查某校1000名学生中，有不良行为的学生40人，问该校行为不良学生的比率与该地区是否有不同？ 【例】某区高考录取率为0.25，其中甲校26个毕业生有4人被录取，问甲校与全区录取率是否有显著性差异？ （一）独立样本比率差异显著性检验 1.若统计假设为： H0:p1=p2=p H1:p1≠p2 二、两个总体比率之差的检验 2.若统计假设为 H0:p1-p2=pD H1:p1-p2≠pD 【例】今有一调查，随机取甲乙两班，甲班100人对某问题持肯定态度者为60人，乙班50人中对某问题持肯定态度者有35人，问两班对该问题持肯定态度的比率差异是否显著？ 【例】随机选两部分人进行新教材与旧教材教学效果的比较研究。实验一段时间后，分别施以同一测验，统计成绩优良者的人数。结果用旧教材组（n1=150人），成绩优良者为90人，用新教材组（n2=100人），成绩优良者为80人。研究者确定只有新教材达优率高于旧教材的5