重庆市开县中学高中历史必修二第一单元第二节古代的手工业.docVIP

课题名称 古代手工业的进步 2课时 课型 综合解决课 课程标准 列举古代手工业发展的基本史实 认识古代手工业发展的特征 学习目标 重点 难点 列举古代中国手工业发展的基本史实， 认识古代中国手工业发展的特征。 学习过程 评价任务（内容、问题、试题） 学习活动（方式、行为、策略） 资料展示：2005年7月14日，伦敦拍卖行拍卖一件名为“鬼谷下山”的元代青花瓷罐，最终拍价2.3亿人民币，创下亚洲艺术品的最高成交价。该品历经700多年仍旧完好。那么中国古代手工业究竟是怎么样一个状况？为什么会有如此高的成就？让我们去了解一下湿湿的情况。 模块一： 展示图片，让学生了解古代的手工业成就。 教师解释概念，什么是手工业。手工业指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模生产。它是一种工业生产，说明已经突破了原始的农业生产，单主要是靠手工劳动，生产水平仍然很低。 观看图片思考： 1‘何为官营手工业？它是如何形成的？ 中国古代手工业历史悠久，夏商周时期以青铜铸造为代表的手工业由官府垄断。春秋战国时期官营手工业继续发展。汉武帝以后，煮盐业铸铁等最有利可图的行业有官府垄断。 2、多媒体展示材料，结合课文思考：官营手工业有哪些特点？有何作用和局限？ 结论：古代手工业的产生和发展是生产力发展的要求，并且和当时的社会经济形态相适应，在官僚贵族占统治地位的社会，从西周到明代前期，官营手工业一直占据主导地位。 模块二：官营手工业的成就 冶铸业 1、多媒体展示司母戊鼎和四羊方尊，观察其特点，学生总结 2、古代西周时期已经有了铁器，那么春秋以后的冶铁业发展情况如何呢？ 3、考古发现，河南巩县出土的一件铁制品墨石含量与现行国家一类A级标准相当，还发现了一座炒钢炉，这是什么技术手段达到的？ 学生总结回答是水排的作用。解释水排的作用，理解其领先世界的意义。 制瓷业 多媒体展示越窑青釉、南朝请辞，唐代白瓷。 问题设计：中国式最早的发明瓷器的国家，制瓷业发达，结合教材和知识，探索瓷器制作过程。 知识总结：商代已经有原始瓷器，东汉时烧制出成熟的青瓷，北朝烧制成熟的白瓷，唐朝时已经形成南青北白两大体系。 2、明清时是瓷器发展的顶峰，有何表现？ 丝织业 问题设计：学生简单概括我国丝织业的发展历史。 展示诗歌，学生归纳反映的情况。 模块三：艰难发展的 手工业 以古代工艺品的珍贵价值引入课题，激发学生探究的兴趣。 通过近期发生的新闻引入情境，感受古代手工业的伟大成就，产生强烈的学习愿望。 【针对模块一】 （ 10分钟 ） （阅读教材 “问题探讨”及第一段，思考问题） 教师呈现图片资料，学生观察并思考问题，先进行自主学习，再进行小组讨论，交流展示，得出结论。 讨论后回答：特点、作用、局限。 学生自主完成课堂训练，教师有效点评。 【针对模块二】（ 10分钟） 1、学生先独立分析思考问题。 2、小组交流答案，组间合作解决“思考与讨论”，展示答案。 3、教师规范指导，得出结论。 学生总结五大名窑和钧瓷的特点。 理解人民的伟大成就。 小结：我国古代丝织业是最早的最发达的，以唐朝为分界线。 【针对模块三】（ 10 分钟） 学生认真阅读实验原理及方法步骤，尝试用图示法画出检测过程，尤其要注意实验的选材、试剂及颜色变化。 问题训练 总结提升 通过及时的 问题训练，拓展和提升学生能力。 2、教师巡视，个别指导，点评、发现、解决学生的疑难问题。 课后 反思