第五课把握思维奥妙.docVIP

复习 《生活与哲学》第二单元 第五课 把握思维的奥妙 学情分析：该部分内容是对上一课知识的延伸和深化，通过对物质与意识辩证关系的正确认识使我们对唯物主义有了更具体和深刻的认识、理解。 教学目标：1、通过对意识起源和本质的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限；通过学习意识能动作用，使学生逐步培养起正确认识世界和改造世界的能力；通过学习一切从实际出发，实事求是，培养学生具有理论与实际相结合、发挥主观能动性与尊重客观规律结合、高度的革命热情与严谨踏实的科学态度相结合的能力。 2、通过学习让学生明白无论是学习还是生活或是工作，既要注意充分利用家庭、学校、社会提供的各种客观条件，也要重视充分发挥个人主观能动性，创造条件，这样才能更好的发展自己、服务社会。 教学重点、难点：意识的作用 过程设计： 考点明确： 1、物质决定意识：意识的起源；意识的生理基础；意识的内容和形式。 2、意识的能动作用：意识能动性的特点；意识能动性的表现。 3、客观规律与意识的能动作用：尊重客观规律与发挥主观能动性；一切从实际出发，实事求是。 考点解答： 一、全面理解意识概念 1、从意识的产生看：意识是物质世界长期发展的产物 2、从意识生理基础看：意识是人脑特有的机能；人脑是产生意识的物质器官 3、从意识的内容看：意识是客观存在的主观映象；意识的内容来自客观世界 4、从意识的本质看：意识是客观存在在人脑中的反映 小结：物质世界是先于人的意识而存在的，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。 注意： 1、物质可以独立存在、意识不能独立存在,意识依赖于物质。 2、意识是人脑特有的机能： 3、意识的内容来源于客观事物：意识的内容是客观的，形式是主观的 4、意识反映事物不是消极、被动的（是能动的作用），不同于照镜子、拍相片，人脑不是装东西的仓库，而是加工厂。 二、意识的作用（重点解答） 1、人能够能动地认识世界（反映） （1）意识活动具有目的性和计划性 （2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性 （不仅能反映…，而且能把握…；不仅能“复制”…，而且能追溯……能够创造……） 2、人能够能动地改造世界（反作用）——意识能动作用的突出表现 （1）意识对改造世界有指导作用 注意：①意识不能直接反作用于客观事物，要通过实践的途径，指导人们改造世界。 ②意识对世界的改造有促进和阻碍两种作用。 （2）意识对人体生理活动具有调节和控制作用 意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着积极的反作用。高昂的精神可以催人向上；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。 知识辨别： 1、意识的能动作用就是意识的反作用 2、只有正确意识对客观事物才具有反作用 3、人们的意识都是一样的 方法论：一切从实际出发、实事求是 含义（是什么） 重要性（为什么要） 是我们做好各项工作的基本要求，是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和基础 具体要求（怎样做到） 1、解放思想、与时俱进、求真务实…… 2、尊重客观规律与发挥主观能动性相结合、高度的革命热情与严谨踏实的科学态度相结合 3、既反对夸大意识能动作用，又反对消极保守、无所作为的思想。 比较：一切从实际出发与实事求是 ? 一切从实际出发 实事求是 世界观 ? ? 侧重点 ? ? 对立面 ? ? 联系 ? 本课小结： 辩证唯物论原理1：物质和意识的辩证关系 物质决定意识 坚持一切从实际出发（反对从主观出发） 意识对物质有能动作用 树立正确的意识；重视精神的力量（反对两种错误倾向：●否认意识作用的形而上学。●夸大意识能动作用的唯心主义。） 注意：物质决定作用和意识能动作用的关系 1、是辩证关系，不可分割、缺一不可。 2、物质决定作用与意识能动作用不能等量齐观，物质决定作用是第一位的，是前提、基础。意识能动作用是第二位的，受物质决定作用制约。 3、只承认物质决定作用，不承认意识反作用是形而上学唯物主义。只承认意识能动作用，或夸大意识能动作用的是唯心主义的观点。 彻底的辩证的唯物主义是坚持物质决定作用和意识反作用的统一。 唯物论原理2：规律客观性和人的主观能动性的辩证关系 尊重规律，按规律办事，必须以发挥主观能动性为前提；发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础（世界观） 解放思想、实事求是。必须把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。将二者对立，或片面强调夸大一方都是错误的。（方法论） 反对错误倾向 夸大主观能动性，忽视规律客观性，是唯心主义 强调规律客观性，忽视人的主观能动性，是形而上学 [课堂练习]（单项选择题） 1、有了人脑就一定会有意识，这句话否认了( C ) A.人脑是产生