再改议论文写作手法——分析论据_学会说理修改后.pptVIP

学习目标 1、通过研读材料，找到在论据说理方面常出现的问题 2、通过讨论，明确分析事实论据的常用方法 3、通过训练，尝试依据所学内容修改作文，使文章趋于严谨 “观点＋论据”格局的弊端： 论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。 例文展示 论点 推开巨石，走向成功 推开巨石，方能使生命的车轮永远向前。当巨石拦路之时，莫效阮籍穷途之哭，只需要推开路上的巨石，便可以继续你远行的步伐。米勒满怀对绘画的热爱，无奈出身贫寒，到巴黎追寻梦想却只能靠为人画裸体画维持生计，无奈只好离开城市回到家乡。巨石似乎阻挡住了他追梦的步伐，面对生活的窘境和遥不可及的梦想，他毅然决然地选择了坚持梦想，勇敢地将阻路的顽石推开。勇敢一推，那貌似固不可摇的巨石不再成为阻碍，从此《拾穗者》的光辉惊羡了世人，绘画的海洋任他遨游。推开巨石，走出山重水复，走向柳暗花明。 模式：论点＋论据＋分析＋结论 在论证过程中，关键是如何分析材料，论证的本质就是分析。 分析，就是把事实论据蕴含的意义挖掘出来，使材料与论点发生内在的联系。 第一种方法，假设说理法 用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，使得人们信服。进行假设性的分析，如果所举例子是正面的，那么就从反面来假设分析；如果所举例子是反面的，就从正面来进行假设。简言之，正例反说，反例正说。这是最简单易行的说理方法，每个人都可以掌握。 含义：对陈述事物或现象的论据，从事物或现象的反面假设分析，并推出假设条件下的结论，从而来证明论点的正确与荒谬。 逻辑思路：正面事例从反面假设，反面事例从正面假设。 标志性词语：假如……， 那么…… 如果……， 怎能…… 试想、倘若 关键：围绕论点假设，虚实对比中强调论点。 关键：从因果关系上把论点与论据联系起来。 例1：（论点）没有规矩，不成方圆。（论据）古往今来，概莫能外。唐太宗视民如子，垂拱而治，那是因为他对百司之职了如指掌，胸中有安民治国平天下的策略，于是百姓安居乐业。岳武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频频告捷，那是因为他有严明的军纪，旅进旅退，赏罚分明，于是金人喟然而叹：“撼山易，撼岳家军难。”毛泽东率工农红军，以持久之战打退日本侵略者，那是因为制定且严格执行了“三大纪律八项主义”，团结一切可以团结的力量，于是日伪不得不缴械投降。 （分析）以往凡有所成就的人和集体，无不严于律法，以成文的规定来约束。因为他们知道在绝对自由之下的惰性将急剧膨胀，只有在适当的管束之下，人才能发挥出潜在的能量，做出一些有益的事情。 （直接陈述原因） 例2：（论点）靠奋斗冲破“埋没”的压力。（论据）古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。 （分析）为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。 （自问自答 ） 不要让受帮助的人觉得是被施舍，这或许就是慈善的最高目标了吧!这样的帮助就像一缕温暖的阳光，既温暖了受赠者，又不至于灼伤他们的心；就像是一阵凉爽的春风，既抚慰了受赠者，又不至于吹乱他们的心绪。 　　然而，在生活中我们也不少见一些“暴力”慈善，他们行慈善之实，却又在漠视受赠者的尊严。如高调做慈善的陈光标，我们不否认他确实帮助了不少人，但他的方式却不得不让人思考这样做对吗?有一张照片，陈光标与受赠者们举起手中的钱，陈光标笑容满面，但我却看不到几个受赠者的笑脸。他们是被帮助了，还是他们又成了“暴力”慈善的受害者? 　　文中将“行慈善之实，却又在漠视受赠者的尊严” 的“暴力”慈善行为和“不要让受帮助的人觉得是被施舍”的慈善行为进行了对比，并加以分析，有力地论证了“善，也要维护他人的尊严”的论点。 《善，也要维护他人的尊严》 第四种方法：类比分析法 类比分析就是使用类比的方法，在话题之外引入一个类比物，通过对二者相似点的分析推理得出结论。 如学生作文《人生三境》就采用了类比分析法，