学习评价的方法.pptVIP

评价量规 研究量规 （研究型学习 量规、研究报 告量规等） 表演量规 （幽默剧量规、 角色扮演 量规等） 表达量规 （采访量规、 演讲量规等） 制作量规 （网站设计量规、 视频产品量规等） 写作量规 （故事写作量规、 评论量规） 资源量规 （教育软件量规、 影视教材量规等） 支撑评价量规法的量规工具有哪些？ 8、档案法 档案法是通过收集学生按照特定目标收集和整理的一些资料，用来评价他们在学习项目中的故事和收获的一种方法。 档案支持学生和教师对创造力和责任感等较难评判的技能进行评价。 ★ 档案法 档案里的内容 有效解决 一个难题 的方法 展示理解 的对技术 的创意性 使用 学习成果 在课外场 景中的应 用 展示高级 思维的作 品 档案的目标是记录学生成长和进步 优点： ·不需要对学生进行特 别培训 ·档案文件可以用普通 的课堂资料制成 纸质档案袋 电子档案袋 缺点： ·需要有文件柜存放档案 ·同一时间只能几个人看 ·只能包括印刷文档、图纸、 图标和照片 ·档案袋的容量有限 优点： ·档案资料的类型多，包括音/视频、在线作品 ·能同时被无限多的人在线或通过移动硬盘浏览 ·可以在多个主题和用途的档案中交叉使用 缺点： ·可能需要网络环境 ·需广泛使用昂贵的技术设备,如电脑和扫描仪 档案袋 对 比 明确学生电子档案的目标，建立档案评价标准 回顾你的技术资源并选择适当的技术格式 设定目标吗？学生可以在档案袋中收集哪些类型的作品？ 思考你的课程结构和教学策略如何能够成功地支持你的评价策略 电子档案袋 使用技巧 档案法 讨论法 量规 评定包 检查表 常用评价工具 ★ 评价方法是通过例如测试、观察、讨论或日记等过程中的数据来评价，并以此对学生学习过程进行评价的一种方法。 什么是评价方法？ ★ 常用的评价方法有哪些？ ★ 作品展示法 讨论法 自评与互评 档案法 日记法 思维导图法 观察法 评价量规法 测验 测验法 不同评价目标所适用的评价方法 评价目标 评价方法 分析学生需求 讨论法、思维导图法、日记法、观察法、自我评价与同伴互评法、评价量规法、档案法、测验法 鼓励自主学习和合作学习 讨论法、日记法、观察法、自我评价与同伴互评法、评价量规法、档案法 监视学习过程 讨论法、日记法、评价量规法、观察法、自我评价与同伴互评法、档案法、测验法 检查理解程度和鼓励元认知 讨论法、思维导图法、日记法、观察法、自我评价与同伴互评法、评价量规法、档案法、测验法 展示理解状况 讨论法、思维导图法、日记法、自我评价与同伴互评法、作品展示法、档案法、测验法 讨论可以了解学生需求，评价学生对概念 的理解，并了解学生如何运用21世纪技能 目标是监督学生的学习进展，了解他们的理解程度，以及鼓励他们进行元认知思考。 1、讨论法 班级讨论会 师生讨论会 学生讨论会 这类会议通常有以下一个或多个目标：探讨内容知识；促进自主学习；鼓励元认知。 可以帮助分析学生现有的知识，学生围绕主题探讨学习内容，鼓励他们进行元认知。 讨论法的类型 ★ 讨论法 少说多听 减少学生对教 师的依赖，鼓 励学生承担讨 论责任 开放性 问题 提出引出重要 评价信息的开 放性问题，来 扩展学生思维 在讨论之后及 时进行分析， 整理有价值的 评价信息 讨论法提升评价效果需注意： 及时进行分析 讨论法 常用评价工具 讨论法 个案记录 问题列表 检查表 定义：在评价过程中，运用各种思维导图工具，实现评价目标的方法。 2、思维导图法 定义：在评价过程中，运用各种思维导图工具，实现评价目标的方法。 让学生分小组绘制思维导图，他们必须清晰地表达自己的想法，有助于学生弄清各项主题内部和相互之间的联系。 为学生当前的概念理解和思维过程提供可视化的表征方式，并呈现他们原有的概念为教师提供了个性化评价学生思维的机会 思维导图的作用 ★ 各种类型的 思维导图 学情 调查表 各种类型的思维导图 学情调查表 维恩图 列表 排序图 分类图 定义：在评价过程中，运用各种思维导图工具，实现评价目标的方法。 3、日记法 定义：日记法是运用简短、按时间排列的非正式记录，用来反思和分析概念及过程来实现评价的一种方法。 日记 学习日志 简短、按时间排列的非正式记 录，用来反思分析概念及过程 一系列按时间排列的记录，用 来收集和分析数据 博客 维客 日记和学习日志鼓励可持续的元认知和学习反思。学生养成定期记录数据和想法的习惯时能锻炼元认知技能和学习的自评技能 博客 日记法的类型 ★ 日记范例 2008年3月4日 今天我们开始极地考察项目， 我在百度中输入南极地区、 北极地区等关键词，就看到 数以百计的信息，我有点迷 航，看来我需要确定我是哪 专家，我要到哪里