第课a理性之光(修改后)教材.ppt

第14课 理性之光 回忆：文艺复兴运动 1.概况： 14—17世纪； 起源于意大利 2.根本原因： 资本主义萌芽，资产阶级维护自身经济政治利益，要求铲除封建神学观念 4.性质： 3.对象： 反对天主教会的神学世界观 是资产阶级思想文化运动 （意识形态领域的反封建斗争） 5.指导思想： 人文主义—— 提倡人性、反对神性；追求现世幸福，反对禁欲主义；崇尚科学，反对蒙昧；倡导个性解放、自由平等，反对封建等级。 6.历史贡献： 思想解放；近代科学；宗教改革 导入 研究启蒙运动的最新专著 　　18世纪，资本主义生产方式接近确立，思想领域掀起一场更为激进、彻底的启蒙运动。启蒙思想家继承弘扬文艺复兴人文主义精神，高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇普遍和必然的真理，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。 第 14 课理 性 之 光 ■启蒙运动的兴起 ■启蒙思想的代表与主张 孟德斯鸠、伏尔泰 卢梭、康德 ■启蒙思想的影响 启蒙： 原意是明亮、照耀，即开启智慧之意。启蒙思想家就是给人们带来光明与智慧的人。 启蒙运动： 启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。 启蒙运动是发生在 18 世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想解放运动，起源于英国，在法国达到高潮。它为资产阶级革命作了思想准备。 一、启蒙运动的兴起： ①17－18世纪欧洲资本主义进一步发展，资产阶级力量日益强大； ③文艺复兴解放了人的思想，宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢； ②封建专制制度的严重阻碍； ④自然科学进步提供了锐利的思想武器。 ——反对封建制度与教会特权成为时代要求 封建制度阻碍资本主义发展:根本原因 1.历史背景: 2.指导思想: 理性主义 问题1：启蒙运动兴起的条件? 指导思想——理性主义 1.“理性”： 强调凡事都依靠人的思考去判断，科学地认识事物，而不依赖神的旨意，反对迷信盲从。 2.“理性主义”： 不仅要求解放人和人性，而且批判封建专制制度和天主教会，要求建立政治民主、权利平等、个人自由的社会制度。 ——否定神权、王权，保障人权 指人的思考和判断 3.启蒙运动及其性质 (1)理论上 提倡理性，尊重科学； (2)实践中 破除迷信、解放思想，批判封建制度及其宗教思想体系。 (3)性质： 资产阶级思想解放运动。 二、启蒙思想的代表人物及其主张 要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。 一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。 这是谁的观点？ 这个观点核心思想是什么？ ——权力的“相互制约与平衡” 1.孟德斯鸠： 二、启蒙思想的代表人物及其主张 国家制度必须“三权分立” ——立法、行政、司法权由议会、君主、法院分掌。 ⑴代表作： ⑵主 张： ⑶意 义： 他的学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则 《论法的精神 》 法的精神 三权分立 思考：为什么说“三权分立”学说是孟德斯鸠给后人的最重要贡献？举例说明。 ⑵美国1787年宪法应用了这一学说，确立了分权制衡原则；后来许多国家借鉴了美国宪法的精神; ⑴他的学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则; ⑶辛亥革命：南京临时政府《中华民国临时约法》 （立法：国会；行政：总统；司法：最高法院） 思考： 伏尔泰在启蒙运动中的地位如何？ 他有哪些政治主张？ ①抨击天主教会； 2.伏尔泰： 法国启蒙运动的领袖； 他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大的影响。 ⑴主张： ⑵地位： 天赋人权，自由平等 　　我不同意你说的每个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。 　　　　　　　　　　 ——伏尔泰 ——天赋人权，反对特权 ②宣扬自由平等，倡导开明君主制 ⑴著作： 3.卢梭： 社会契约 主权在民 为资产阶级革命提供了理论武器，为法国大革命作了充分的思想动员。 ①“社会契约”论（维护公共利益，遵守契约） 《社会契约论》 ⑵主张： ⑶意义： ——反对封建专制和社会不平等 ——人民应当推翻暴政，建立民主共和国 ②“人民主权”说 思考： ⑴法国启蒙思想家的共同点是什么？ ⑵基于孟德斯鸠和伏尔泰的观点，为什么说卢梭是启蒙思想家中最为激进的民主主义者？ ⑴共同点：批判天主教会，反对王权、特权；宣扬天赋人权，提倡自由平等；用理性学说批判现存制度，主张法治，建立资产阶级政权。 ⑵孟德斯鸠和伏尔泰只是反对君主专制，不反对开明君主；卢梭彻底否定君主制，提出主权在民的主张，人民应当推翻暴政，建立民主共和国。 先贤祠 先贤祠位于巴黎