第课理性之光教材.ppt

材料1 : 我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说 话的权利。 ----伏尔泰 材料2 :自由只存在于依靠法律进行统治的地方, …在法律面前 人人都享有平等的权利。 ----伏尔泰 材料3 : …教皇是“两足禽兽”, 基督教传教士是“文明的恶 棍”，…现存社会的一 切灾难都来源于无知，而无知是 教会造成的。 ----伏尔泰 请思考：材料1，2，3分别反映了伏尔泰的什么思想？ 反对教会统治 反对专制，主张自由平等； 法律面前人人平等； 阅读下列材料： 总结伏尔泰的思想主张： A、强烈批判天主教会,反对封建专制 B、认为自由平等是人的天赋权利 C、主张法国实行开明君主制 伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。 ——雨果 “18世纪是伏尔泰的世纪！” （二）、伏尔泰——自由与平等 其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响 思想影响： 18世纪是伏尔泰的世纪！ 伏尔泰在启蒙运动期间活动了60多年，把文艺复兴时期对教会的批判从现象引向实质，唤醒了越来越多的法国民众，培养了不少启蒙运动的追随者。他的思想对法国大革命好全人类都有着不可估量的意义。 伏尔泰的一生是传奇的一生，他屡遭王公贵族 的迫害，但又屡次得到王公贵族的厚爱。他死时， 统治者不准把他葬在巴黎；然而大革命时期，人们 又把他的遗骨请回巴黎的先贤祠，并且为他参加葬 礼的人数达到70余万人。灵车上这样写着：“他是 诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速发 展，他教导我们走向自由”。 卢梭 （法） 1712－1778 （三）激进民主主义者——卢梭 材料一：卢梭说：“人是生而自由的，为 任何人所必不可少的。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。可是他现在却处处带着镣铐！” 材料二：自从人们觉察到一个人据有两个人的粮食的好处的时候起，平等就消失了，私有制就出现了。不平等的根源—私有制 思考：材料一体现了什么观点？结合材料二，材料一出现的原因是什么？ 观点1：天赋人权； 原因：私有制的出现； 卢梭 （法） 1712－1778 材料三：必须建立一种全新的契约。通过社会契约，人民建立一个自己管理自己的政府。统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。 材料四：行政权利的委托者绝不是人民的主人，而只是人民的官吏；只要人民愿意，人民就可以委托他们，也可以撤换他们。任何政府形式都不是人民承担的一种义务，它只是人民赋予行政机构的一种临时形式，直到人民愿意另行加以规定时为止。 思考：卢梭认为建立新社会的原则是什么？ 观点2：社会契约，人民主权； 卢梭 （法） 1712－1778 材料五：卢梭认为，英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。他们只有在选举国会议员期间是自由的，议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了。” 卢梭认为什么政体才是最好的？其思想产生怎样的影响？ 卢梭的观点比伏尔泰和孟德鸠有何进步之处？ 观点3：民主共和制 卢梭思想的影响： 批判封建制度、宣传理性至上，为资产阶级革命提供了思想武器 孟德斯鸠和伏尔泰只是反对君主专制，不反 对开明君主(都倾向于英国的君主立宪制)； 卢梭彻底否定君主制，提出主权在民的主张，人民应当推翻暴政，建立民主共和国。 卢梭 思想主张 评价 （三）、卢梭 代表作：《社会契约论》 ①阐述“天赋人权”学说，认为人生来自由平等 ②提出“社会契约”论 ③提出“人民主权”说，坚持“主权在民” ④主张建立民主共和国 ①启蒙思想家中最为激进的民主主义者。 ②为法国资产阶级革命提供理论基础 （4）、康德 康德，是近代西方哲学史上划时代的哲学家 康德从没有出过远门，思考范围却横跨宇宙 代表作《纯粹理性批判》 材料一： 人，实际上一切有理性者。所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。因此，无论人的行为是对自己的或是对其他有理性者的，在他的一切行为上，总要把人当作目的。 材料二：“己所不欲，勿施于人”